一、曾经我以为的讲课形式
今天下午因为某些原因，需要去听课。这种形式的课自己想的就是下面座百人左右，一个老师在台上，根据好几十张PPT在一张一张的把每张有一百字左右的PPT挨着读一片，对比较难懂的部分或者自己有这方面经历的内容提一下。老师总会用平静缓和的语调把一页页PPT的内容顺着读给你听，台下的人要么就低头看手机上的内容，要么就百无聊赖的望着老师希望早点结束。因此，在我的心理，其实是很排斥去听这种形式的课。所以总是喜欢找各种理由不去。
二、听了一场不想眨眼的课
因为自己想到的这种课程形式就是这样的，所以在去听课之前，就在手机上准备好了用来打发听课时间的内容，就不至于呆呆的望着老师希望早点结束。
走进多功能厅，才坐下，老师就走下讲台问大家从哪里来，走到最后一排问我，我如实回答，她嫣然一笑，老师一看起来就是人特别美也特别有学识的样子。
她打开PPT，就开始介绍了今天主要讲的四个板块。第一部分就是介绍她们的特色方面，类似就是“人无我有，人有我优”的技能；第二部分和第三部分是课程的主要内容，围绕着“HPV”病毒展开来讲；第四部分就是大家相互认识。看着四部分内容，就在心理猜想这次讲课的时间应该不会太长，暗暗的松了口气。
优哉游哉的听完第一部分的内容，在才开始讲第二部分时，听起来感觉就是震撼连连，连想用双眼四处想搜寻下有没有其他同事来时的想法都静止了。对于“HPV”病毒，因为与老师不是从事的同一个职位的工作，所以自己的看法就是“HPV”是阳性，就说明有问题，需要做进一步的检查，而如果查出来的结果是阴性就不管了。
老师在讲时，对于“HPV”是阳性，还需要根据是排列第几的HPV阳性来一一分析，在进行到下一步中，而如果是阴性，也不能排除它是没有问题的……
老师围绕这部分的内容讲得很深入，在讲解时，结合了她的论文及做的科研结果，举了多个很符合她讲解时的例子，希望我们不要去轻视任何一种结果。
三、不要在对这种上课学习产生偏见
当课程进行到第四部分的内容时却觉得课程的主体内容还没听够。我想因为自己曾经对安排的这种上课学习形式有偏见，一定错过了很多精彩且很实用的课看，顿时觉得以前从没去听过有些后悔了。
在接下来的课程学习中，自己一定要动用自身的积极因子，多去听。在没有去听课时，总是以自己的思维层面去对待和处理事情，当坐下来投入到老师的讲课内容之中，才突然发现，自己的专业知识层面很久都没有更新换代了，基本都是在运用固有的思维框架来工作。想到这里，心理激荡起阵阵涟漪，这是要形成固化的思维方式的节奏吗？
当把这种扭曲的学习认知方式转变过来后，应该多去听课，在学习中不断的去完善自己对工作的思维框架。学海无涯，千里之行始于足下，多去不同地方学习，在学习之路上一直走下去。
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