今天学习《鱼我所欲也》进行到第一自然段的最后：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。提到了孟子主张人性是“善良的”，“人之初，性本善”，只是他认为只有有道德的人才能保持高尚的操守，而不丧失善心罢了。
我问孩子们，孟子这样说的目的是什么？孩子有的回答：希望我们人人都保持一颗善良的心！
的确，按照语文课的“思政元素”，这里应该借机给学生“立德树人”了，我赞扬了孩子们的回答，当时我走下讲台，走过过道里，正要讲一番大道理时，突然身后一个孩子小声的说“可人善被人欺啊”，当时我可以选择装作没听见，可是我想这个孩子说的有道理，我就在班里说“人善被人欺，我们就不需要善良了吗？”善良的孩子们显然不同意，这时下课了！
下课后我思考到这个问题，我觉得，课堂教学要“启智润心”，要坚持把立德树人作为根本任务，但让学生保持一颗“善心”走上社会是好的，可是我得有责任教教他们怎样做才能不会“人善被人欺”，所以我准备下午开始就接着说这个话题！
下午开课我就问学生这个问题，他们显然因为阅历不够，似乎不知道如何表达所以我告诉他们：
为了不“人善被人欺”那就让我们的善良带点锋芒！
“善良带点锋芒”是一个比喻性的表达，它包含以下几个层面的意思：
①善良与保护并存 ：善良的人往往因为心软和缺乏防备而容易受到他人的欺负。因此，这里的“锋芒”意味着在保持善良的同时，也要有适当的自我保护意识和能力，防止被他人利用或伤害。
②善良需要适度 ：善良不是无原则的退让，而是要在明确自己的原则和底线的基础上，对那些侵犯自己权益的行为进行有力的反击。这种“锋芒”是对善良的一种适度补充，旨在防止善良被误解为软弱。
③善良与力量的结合 ：锋芒不仅是一种保护机制，更是一种力量的体现。一个带有锋芒的善良之人，能够在面对不公和欺骗时，勇敢地表达自己的立场和底线，维护自己的权益，同时也不失温暖和坚强。
④善良与理智的判断 ：善良带点锋芒，也意味着在行善的过程中要有理智的判断和清晰的界限感，懂得在适当时候拒绝，避免被不良之人利用。
看到孩子们恍然大悟的样子，我觉得我的教育目的达到了！
抓住课堂，抓住教育常识“寻德”“立德”，引导学生成长、向善、向上，这样的课堂是我追求的……
