一、抓住当下疫情契机，开设“新冠肺炎”特别课堂，实施生命成长教育。
“苏州中学附属苏州湾学校徐飞副校长”说：“疫情当下，社会就是一本打开的语文书”。我想说，当下疫情，是一部生动形象的《道德与法治》教材。2020年初，“新冠肺炎”疫情覆盖全国，继而席卷全球。当下，地球人都处在战疫中，成为防控疫情的一分子。学生也不例外。留守家中，并不等于又没有课堂――疫情当前，全球阻击，这正是一堂最值得孩子们好好学习深入的“人生大课”。如何上好这一堂课？
1.开展“‘新冠肺炎’疫情”专项研究。
线上学习第一周，全校直播《“新冠肺炎”疫情防控知识》《新冠肺炎疫情心理疏导》，引领孩子们直观“新冠肺炎”疫情；分年级设计“新冠肺炎”疫情专题性研究学习主题，以问题解决驱动，引领孩子们通过网络、媒体、电视、书籍等途径，自主搜集疫情信息，整理疫情数据，分析疫情产生的原因，预测疫情的社会影响等，从而鼓励学生通过亲身参与，了解社会运作、科学防疫、社会经济等各方面的知识。
2.开设“新冠肺炎”特别课堂。
抓住当下疫情契机，落实“德智融合”“多学科融合”的育人理念，将社会生活与学科学习结合，实施生命教育：引导孩子关注时事，敬畏自然，珍爱生命，直面人性，独立思考，全面提升孩子的人文素养与品质。把疫情当课堂，在才宝平台创建“新冠肺炎”特别课堂，关注实事、根据学生年龄特点，制作下载相关视频、文章，引领学生收看并做好相关作业：整理有价值的内容，主动关注疫情进展，了解野生动物保护、病毒知识、防控知识等，拓展学生的视野和知识面，更好地去理解现实社会，帮助学生树立科学的思维观念，运用科学逻辑分析解决问题。
二、与当下疫情深度融合，依托《道德与法治》，整合资源，实现学科育人。
华东师大教授李政涛说：通往育人质量提升的路径多种多样，其中“五育融合”是当前及未来基础教育改革最重要的发展方向和路径之一。疫情下，“道德与法治”学科该如何“因时而动”，居家学习如何更好实现学科育人？
1.将当下疫情深度融合到教材中。
依托市教科研工中心提供的学习资源，我们统筹“居家学习”和“返校学习”的课时安排，将“道德与法治”学科内容前置，并从目标设定、内容规划、学法设计等方面规划学习。也结合“道德与法治”学科着力孩子们热爱生活、学会关心、积极探究的课程核心理念，将疫情深度融入“道德与法治”学科学习，整合资源，实现学科育人。
“社会参与”是中国学生发展核心素养的重要组成部分，追求儿童与社会的整合正是“道德与法治”课程的基本理念。反观当下，正处于疫情防控的特殊时期，鲜活的社会素材，理应运用到教育之中。
“道德与法治”作为一门“育德育人”的学科，我们积极探索整合之策，捕捉当下“战疫情”中具有教育价值的现实素材和鲜活案例，统整五个年级（我们学校暂时没有六年级）下册的教材内容，将现实元素与《道德与法治》内容深度融合，发挥其育人价值。引导学生关心社会、关注当下，培养学生成长为明德守法、胸怀家国，具有社会担当的良好公民。
在具体内容的选择上，我们将生活实际、学生特点和“道德与法治”学科特征三者有机联系起来，形成了以“道德与法治”为核心，以社会环境为素材，以学生生活为主题的居家学习内容体系。选择易于学生自主体验和探究、与生活互动、与同伴线上交流的教材内容，帮助学生获取对自我、家庭、自然和社会的真实感受。以此为标准，我们纵观各年级整本教材，更多地选择了与生命教育、公共卫生安全教育、心理健康教育相关的内容。有的选择了整个单元的内容，有的则选择了单元的某几课。
2.以问题驱动学生参与到活动体验中
线上线下，孩子们怎么学？我们对“道德与法治”学科的居家学习进行了2+1+X的课时规划，即每周2次线上学习（课程内容1次，特别课堂内容1 次），1次线下自主探究，X为课程核心理念落实，在线上学习于线下探究中，形成热爱生活、学会关心、积极探究的品格。
任务单引领自主体验，感悟生活。“道德与法治”教研组统一制定任务单，以问题为驱动，设计丰富多样的活动，激发孩子主动学习，达成教学目标。选择适合学生独立、自主完成，学生有兴趣有条件也有信心去完成的内容，比如一年级的孩子围绕“我该如何自己整理自己的东西呢？”这一问题，在家开展学做家务大比拼，整理自己的书桌，学习叠衣服等，不仅学会了自己整理物品，也体会到爸爸妈妈的不易；四年级的孩子们在《生活离不开他们》一课学习中，以“生活中你接受过哪些劳动者的服务呢？”为话题，结合疫情期间，学校老师给同学们送教科书的事例，通过绘画、思维导图等方式表达自己对劳动者的认识和崇敬之情……
三、发挥居家学习优势，学科共育，培育全面发展的人。
如何在居家学习的特殊时期，让多个学科在教学实践中有机融合碰撞出相辅相成、共生共通的火花呢？
1.“1+5+X”课程助成长
将疫情防控知识学习和国家课程学习相结合，勾连学生假期生活，增加生命教育、心理健康教育和使命担当等方面内容。开设“1+5+X”线上学习指导课程，落实“五育并举”，注重培养全面发展的孩子。
1—国家课程，语文数学英语道德与法治科学音乐美术
以预习指导为主，按市区教科研中心要求，推荐学生收看教学资源，以任务单方式自主检测学习效果。
5—每日课程：体育锻炼、家务劳动、阅读\练字\口算
每日体育锻炼。每日体育锻炼不少于半小时，分年级进行跳绳、坐位体前屈、仰卧起坐、手指操等项目的锻炼。
每日劳动。延期开学期间以家庭劳动为主，每周总结。
每日阅读、写字、口算。每日不少于1小时的整本书阅读，用思维导图记录阅读；每日练习写字、口算。拓展学习内容，发展综合能力。
X—特色课堂。开设“亲子课堂”，推荐收看学习强国里的《谢谢了我的家》《中国诗词大会》《朗读者》等优秀电视节目，进行家国情怀教育；开设“新冠肺炎”特别课堂，与时俱进，了解防疫知识、国内外抗击疫情行动等，进行心理疏导、增强爱国情感；开设“特别课堂”，收看经典视频进行生命教育。
2.构建“自主点播+在线答疑”的学习模式
经过一个多月的探索与实践，结合数学学科特点，初步构建两种线上教学模式。
预习指导课：课前导语---点播课程资源---课后结束语---完成本课学习任务单。
在线答疑课：课前导语---在线答疑解惑---课后结束语---发布新课学习任务单。
居家学习一个多月了，在这样的学习氛围下，孩子们体验到了自主学习的快乐和成就。而我们，在孩子们自觉、自律、自主的良好学习状态中对教育也有了更多的思考。
