刚刚换地方睡觉不习惯能睡着，但是睡的质量一般，早晨六点多一点起床，昨天已经查好地图，去常州阳光新天地公园去看一看，顺着常武北路，一路向南，来到公园，在公园内转了一圈锻炼的人甚是多，自己感觉出的是公园的西门，实际是出了公园的南门，一路向南走错了方向，走到了高架路下，查看地图转弯来到花园街继续前行，准备返回酒店。本来是想去看银杏，结果忘记了也没有找到，在花园街遇到了很多的银杏树，这条街便道正在修路，只能在机动车道上跟着机动车电动车混行很是危险。再转安定中路返回酒店，共计步行8000余步，完成早起锻炼的任务，早餐过后迎接培训。

这培训一共有三种方式，互动交流，学校参访，自主研修。上午为我们做讲座的是常州市教育局德育处副处长陈庆艳，她讲座的题目是《理解教育浓墨重彩幸福。德育变革探索无限梦想》，如何寻找学校发展的最近发展区？可以从以下几方面着手，学生关键的成长点，学校工作的突破点，当下教育趋势的可挂钩点，学校资源的固着点，教育理念的支撑点。学校以“办有灵魂的理解教育、育全人格的未来公民”为办学使命，高举“理解”的大旗。通过大家的碰撞确定16项顶层设计。“理解教育”分别为发展人、走进学生、产生自己的思考、帮助人。

学校举办的活动非常多，其中开学日的“求学门”，当孩子们走过校门时，要在心愿墙上写下自己的心愿，心愿墙签完之后学校做成大的千纸鹤悬挂在门厅，当学生走过时总能看到想到，这样就会时时激励学生，这样的教育就是用心做教育，用心做事，持续做事，是真正把学生放在了学校的中央，把学生的事当做了事去做。在开学日当天学校的开学第一课设计也是各不相同，也请家长参与，有的家长做了视频，家长在视频中对孩子在家中和社会上优势的展现，让其他同学和老师对这个学生有了全面的了解，改变了大家的固有的看法，也同样给这孩子打开了通向成功的另一条路，让这孩子有了新的成长，新的路径，因此改变了这个孩子。

研修课程的展示，学生脸上所洋溢的笑容，是学校德育活动的成果，这么多的活动学生学会了合作、配合、理解、尊重、融合，孩子经历那么多的活动，能不适应社会吗，学生参与活动多了，自己也学会了设计，也更会参与。老师在这些活动中同样在发展，设计活动多了点子自然而然就多，经过提炼就会成为自己的品牌。

评价也是多元的，多元的表彰，多元的激励，团队的形式在行走。魁首奖、黑马奖、百合花奖、最受欢迎奖、螺丝钉奖、给力小组成员奖、优秀班级。风雨无阻奖、渐入佳境奖、思维活跃奖、个人风采奖、效力之星、自主之星、助人为乐、优秀作业展、有效沟通共促发展奖。奖项的多样给予了更多的人机会。标准的制定应该换位思考，或者从另外一个角度去思考去了解，这样才能感同身受，比如男孩心中的好女生，女生心中的好男孩，老师心中的好学生，家长心中的好孩子，这个“好”要来自于对方。

今天，我们怎样才能保持自身的先进性？明天，我们又能设计出怎样的匠心独具的活动？后天，信息化时代我们的德育的路在哪里？心在哪里，智慧就在哪里，爱在哪里，智慧就在哪里。

台湾作家张晓风的一本书，《我交给你们一个孩子》，我不曾搬迁户口，我不要越区就读，我让孩子读本区内的国民小学，不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且是以自己的儿女为赌注来信任的，但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨我交给你一个，欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后你将还我一个怎样的青年？

下午，常州田家炳初级中学德育处主任王成良。《构建校园文化生态，做好立德树人文章》，他首先从生的是儿子，找媳妇的标准是什么，作为切入。是关心她是哪所学校毕业吗，是关心他的语文数学考了多少分吗，都不是，而是关心人是否好，是否会对她好，是否有本事，是否能合群儿，是否在单位有能力有位置。

团队：和谐、和气、合作。人的三根桩：包容、感恩、奉献，分别是立家之本，立身之本，立业之本。人+山=仙，人+谷=俗，高度不够，看到的都是问题，格局太小纠结的都是鸡毛蒜皮。

活动：精心策划，精细组织，精彩呈现。教育是有规律的，教师是由智慧的，学生是有潜力的。不看成绩过不了今天，只看成绩过不了明天。不只给学生找题做，还要给学生找事儿做。有意义的事做得有意思。正确的时候做正确的事。轻而易举的做了别人无能为力的事叫做能力。标准大家制定，规则老师制定，人民与人民的关系。说课八说：说课标，说教材，说学科素养，所学情，说设计，说技术，说资源，说得失。青果大讲堂：主讲，分享，点评，内化，展示。盎司定律：一盎司约28克，取得突出成绩与取得中等成绩的人，几乎做了同样多的工作，他们的差别只是多做了一盎司（多了一点点），但是其结果却是天壤之别。德育是农业要稳，教学是工业要富，教研室商业要活。想赚钱，先学会值钱。“激发动力，形成合力，激发潜力，展示魅力”。

一天的讲座是两位学校的德育干部，他们有实践，有理论，能提升，能把所做的事进行归纳，能讲的出来，能使更多的人受益。