又到了学期末，考试季，，除了复习时的卷子满天飞以外，来自学校老师与托管班老师的“鼓励”也各种各样，从来在学习上不给孩子压力的我，突然听到孩子说他紧张，问了之后才知道，老师告诉他们，计算题一道也不许错，要是错了，暑假就要给布置很多家庭作业。还有如果没考好就不许上三年级。听完这些，心里真是有点为孩子感到无耐。可面对教育的现状，无耐过后的我们还得靠自己来为孩子抚平这心理的创伤，让孩子健康阳光的面对。
听了孩子的话，我问他是否想听听我的想法，他点头，我躺在了他的旁边，“你很在乎你们老师说的话，你也不想暑假做很多的作业，所以你很担心自己出错，所以有些紧张。”儿子说：“是的”，我继续道：“二年级马上就结束了，肯定不能再上一次了，对于二年级学的知识是不是掌握好了，你觉得用什么样的方式可以了解到呢？”儿子说：“当然考试就知道了。”“对，考试只是一种非常简单的检测方式，所以学校才会有考试，如果你考试考的很好，说明你对二年级所学的知识都掌握好的，如果你没有考好，那就刚好知道了哪里没有掌握好，我们利用暑假这段时间补上来就好，老师只是希望你们能顺利进入三年级，希望你们不能落在其他班同学的后面，每个老师都希望自己的学生优秀，你们老师也不例外，但有时侯方式上可能你们不能接受，就像好多爸爸妈妈一样，虽然有时批评孩子，但她们内心是爱孩子的，只是方式让孩子接受不了，老师也是一样的”。儿子说：“那你希望我考一百分吗？”“你考一百分我当然高兴，我当然希望，但我更在乎你是否认真努力地完成考试这件事”。“你平时很自律，对每件事都很认真，所以我相信你同样能认真对待考试这件事，认真了，结果一定不会差，所以不去想结果，你认真就好。考多少分，我都是最爱你的妈妈”。儿子说：“妈妈，我就想和你聊会”，“我也是，很高兴你能告诉我你的感受，你没有烦我说这么多吧”，
“没”儿子道。我才舒服了一口气。
大多数情况下我们认为的鼓励其实要么是用物质诱惑，要么是用惩罚的威胁，当然有时真的可以收到意想不到的效果，但从长远来看，对孩子努力认真的品质没有得以培养出来，反而让孩子寻求认可上瘾，甚至活的没有自我，活在别人的眼里，处处拿别人的标准要求自己。真正的鼓励是让孩子有内驱力，关注孩子做事的过程而非结果，赋予孩子信任的力量，要由内而外的对孩子呈现你对他信任，言语和行动一致。但养育是个辛苦的过程，速成不得，需要通过父母生活中每件事情向孩子示范品质与技能。
