本书揭示了两个不同但相关的概念：设计和理解。前两周对于优秀的教学设计有了一定的理解，在更深入地了解模版之前，我们必须理解“理解”。
我们在平时教学过程中或写教学目标时常常都会用到“理解”这一词，但真要界定“理解”、区分“知道”和“理解”的不同时又会感到迷茫。“理解”和“知道”的意思肯定是不同的，书中来自加利福尼亚科学标准的例子将“知道”和“理解”作了明确的区分，“理解”的含义更为广泛，“知道”是其子内容：
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我们在日常交谈中往往会混用“理解”和“知道”这两个词。当我们谈论“知道”和“理解的区别时，还应做些有价值的概念区分。书上p39 的表格展示了这两个术语之间的实用区别。
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理解面临着对思维的挑战，理解是通过有效应用、分析、综合、评价，来明智、恰当地整理事实和技巧的能力。
