在一个价值多元的时代，每个人的兴趣、信仰、生活理念都各不相同，几乎没有什么事情能让所有人达成共识，唯独有一件事情例外，那就是追求幸福。
没错，人人都追求幸福，都想找到一条通往幸福的道路，但是，是否真的存在一条适合所有人的“幸福之路”呢？可能有，就像托尔斯泰的那句名言，“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”
《幸福的勇气》的作者，就是写《被讨厌的勇气》的日本学者岸见一郎和作家古贺史健，这两本书是他们合作完成的的姊妹篇。
两本书的副标题，都是“‘自我启发之父’阿德勒的哲学课”，采用的是经典的哲学文本形式——对话体，一个青年和一位哲人促膝长谈，层层深入地解剖著名心理学家阿德勒的人生哲学。
在《被讨厌的勇气》结尾，青年满怀欣喜和希望地接受了阿德勒的思想，准备开启人生的新篇章。
后来，他辞去了图书管理员的工作，进入了一所初中当老师，他想通过教育传播和实践阿德勒的思想，但是，他在教育实践过程中处处碰壁。
阿德勒强调要进行课题分离，无论成人，还是孩子，每个人都有自己的课题，我们不要妄加干涉别人的课题，也不要让别人干涉我们的课题。
但作为教师，对于孩子不守纪律、调皮捣蛋、学习马虎的行为，他没法视而不见，没法不去纠正学生的“问题行为”。他认为，如果按照阿德勒的理念，什么都不去管的话，那么，学生就会“无法无天”，教育就会没法进行。
终于，他在三年后重新踏进了哲人的家门，他要向哲人控诉——阿德勒的思想根本没法应用于现实。于是，他们有了一场新的对话，这场对话的内容就是这本《幸福的勇气》。
岸见一郎说，《被讨厌的勇气》是了解阿德勒思想的一幅地图，而《幸福的勇气》则是实践阿德勒思想、步入幸福生活的“行动指南”。
阅读这本书，不是收获一份转瞬即逝的感动，你可以看作是进行了一次思想操练和观念升级。书中从青年遇到的教育难题出发，探讨教育的本质是什么，我们应该有怎样的教育；同时解答了人要如何才能获得幸福，为什么幸福需要勇气。
关于爱、幸福、自立和共同体感觉之间，阿德勒的论证再次形成了一个完美的闭环。唯有爱，才能幸福；唯有爱，才能自立；唯有爱，才能找到在共同体中的归属感。
晨星写于2022年5月3日晚
