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前天吃晚饭的时候，我看到了微博推送头条的一篇文章《这块屏幕可能改变命运》，微博里短短的几句话的讲解和网友的评论立刻引起了我强烈的兴趣，于是我点进了原文阅读。
没想到，这篇文章却让我几度落泪。我是个比较感性的人，这其中让我落泪的因素很多。
在没有看原文时，我认为引入直播上课应该是好评如潮的。可是在阅读文章时，我却发现小编在文中提到直播上课反而是另一种残酷，一种对贫富和教育的巨大差距血淋淋地揭示。
打击打击，全是打击。原本镇里中考第一的女生王艺涵考成都七中的试卷，除了语文，其他科都没及格，花半小时做七中出的阅读题，查很多单词，结果全错。
除了学习还有生活上的巨大贫富差异，活生生地体现在课堂上。禄劝的很多学生至今没出过县城，听着七中学生的课堂发言“游览”了英国、美国，围观他们用自己闻所未闻的材料去分析政史地。
而他们呢？因为家境贫寒，他们的父母大多在外务工挣钱养家，他们大多是留守儿童，没有好的学习条件，甚至连陪伴都不能，更何况外面那些精彩的世界。
这样的现实，让我觉得有种深深的无奈和残酷。他们还是孩子啊，就这样直面生活的真实，会不会被狠狠地伤害。
想起不久前，我在知乎上看到的一个类似这样的问题：为什么要让孩子保持天真？有一个很好的回答是，为了让他们保持对生活的热爱。如果没了对生活的热爱，那活着不就成了煎熬，痛苦的人生太容易让人陷入极端了。
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但直播上课真的只给孩子带来伤害吗？不，就像以前看过的那些留在北上广的人的回答一样。
即使过得异常艰苦，远离亲人，仍然义无反顾。因为那里更精彩的世界，有更多的可能。而这些偏远的孩子一样即使受到强烈对比的落差与伤害，却看到了不一样的，甚至是更广阔的、更精彩的世界。
在我高考填报志愿时，互联网还没有像今天这么发达，老师发了两本厚厚的报考指南，家里也没有什么可以提供指导的人，报考的专业完全靠自己摸索，于是浑浑噩噩报了一个。我觉得这些偏远地区的学生与我当年还是有点相像，即使克服一切不利因素，努力考上了大学，也可能会因为选错专业，甚至是选错学校而走许多弯路。
而这些孩子他们的人生不再是眼前的一亩田地，开拓了眼界后，就认识了不一样的未来。用原文中的话是“那种感觉就像，往井里打下了光，丢下了绳子，井里的人看到了天空，才会拼命往上爬”。
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可能是正能量的东西，才能温暖和感动别人。“全县反超财政总收入3.5亿”，“再穷也不能穷教育”，”投资教育，是防止贫困代际传递的最后办法“等，禄劝县的领导真是好领导，真是令人敬佩！
还有那些老师们，”远端“的老师不用授课，但带来更多是作业、试卷的批改和辅导任务，为了查漏补缺老师连上多节课。而直播课的老师，他们的直播有的收到一个直播的班的钱，他们知道也乐意让别的学校”偷录“、“偷播”，感动于这些老师的无私。
一如某位七中老师，结束分享，离开远端学校时，一转头，发现全校学生，乌压压一片，全站在各自教室的窗前，和他挥手告别。
这一段我看哭了，评论里有人说好想当老师。是的，很暖心。也许这是那些无私老师的最好的报答——来自学生最真诚、最纯粹的感激和爱戴。
有评论说，这是互联网最正确的打开方式，是很棒的共享方式。你觉得呢？
