文/刘彩
下面写一段话是一位幼儿教师发在班级群里的话。
“本学期我们班迎来了新的小朋友成员和新的老师加入我们优秀的大四班，陆老师是一位非常贴心的幼儿教师，第一天就收获了我们孩子们的喜欢，希望各位家长能够为班级多提宝贵意见，让我们班争取更大的进步。
今天是我们孩子们用筷子吃午餐的第一天，每个孩子十分积极，幼儿园的筷子是正常成人使用筷子的长短，每个孩子骨关节发育程度不同，个别孩子还在适应筷子的舒适感，拿着很辛苦，可也坚持没有换勺子。我们在告诉孩子正确使用筷子的过程中，也要多鼓励引导孩子自己找到使用筷子的舒适感。
在中班下学期我们就有锻炼孩子们自己找到床位并且把被子放在床上，努力让他们参与到幼儿园一日活动每个流程中，做自己的主人。很开心今天孩子们在我们的鼓励下都能自己把被子铺好，并且互相帮助。期间有争执，有放弃，有吵闹，可最终孩子们呈现出的都是温暖和能干。
这是我们今天第一天进入大班发生的很有意义的两件事，我们一起和各位家长分享。有时候进步并不是需要得到他人的认可，感谢我们彼此的配合与支持。点点滴滴，你们的小树苗已经长大。”
这是老师发到群里的一段话，让我非常感动。
第一，老师引导孩子去接纳新老师和新同学，既开启和新老师和新同学的新学期之旅，又让新同学和新老师能够安心融入新的集体，有了归属感。同时让原来班级的孩子们去适应新的环境新的关系，提升孩子的适应能力。
第二，让孩子们练习使用筷子，并不急于让孩子学会使用，而就是让孩子们体会使用筷子的这个过程，从使用筷子的不适到会使用筷子，让孩子们自己体会到通过自己练习使用筷子所得到的成就感。不着急要某个结果，更注重陪伴孩子练习的过程，幼儿教育就是需要慢慢的呢，就是需要更加注重体验与过程呢。
第三，让孩子们自己铺床，太棒了，让孩子们参与到幼儿园一日活动当中。尤其是那一句：让孩子做自己的主人，让我非常感动。老师放手让孩子们充分体验自己的生活，让孩子们在这个过程中去解决问题，处理关系，收获自己劳动成果带来的喜悦。作为一名青少年心理咨询师的我，一直致力于帮助很多的孩子去做自己的主人，因为孩子做了自己生命的主人，他才更有可能获得人生的精彩。
第四，让孩子们自己动手去做事情永远没有我们自己去做快。所以我们在避免麻烦的时候，就会选择我们自己做，不让孩子做，让孩子失去了成长的机会。老师却让孩子自己去做，尽管会很麻烦，却非常的有意义，对促进孩子的成长太棒了。
第五，“有时进步并不是需要他人的认可”，这种理念更让我佩服，是的，进步不需要他的认可，只要我们在进步就好。如果孩子的进步都是需要外界认可的，那么孩子很难发展出内在的动力。为什么一些孩子学习没有动力？有一个原因就是：他之前的学习大都是外在的认可奖励在起着作用，而没有内在的驱力。当外在的认可和奖励撤销时或者达不到他的心理预期时，他就没有了动力。
这样的幼儿教师，我和孩子都需要。你需要吗？
