1）每次打开简书，看到它的推广语是——创作你的创作。会想到那句比较经典的台词——请开始你的表演。每次想到这句话，我就会无比正经地问自己——我会表演什么呢？好像啥都不会，正常的笑和哭都有困难，还能表演什么呢？或许，沉默是最好的表演。
2）写吧开启第三周。宁写了篇第二周的总结，题目为《穿过那道窄门》。这题目起得特别好，第二周是真正的高原期，疲劳期，一不小心就晃过去了。窄门并不窄，看你怎么穿，如果你是横着穿不行，那就竖着穿，如果两种都不行，那就分开穿，或者一截一截地穿，只要你想穿，你就可以穿。
3）昨天，看到手机屏幕上的一条通知：上周您的屏幕使用时间减少了8%，每天平均5小时25分钟。这个通知让我思考良久，心里并不高兴。虽然有个“减少”的词语，但看到那个“5小时25分钟”，着实吓了我一跳。幸好我每天几乎早上7点30分就在学校，6点左右才离开，在学校呆了10个半小时，如果那个“5小时25分钟”都是在学校所为，那还真叫“蹉跎岁月”。放眼望去，手机已经成了一些人身上的某一个器官，随身携带，还使用率颇高。今天看到文质老师发的朋友圈：心里是很悲哀。在电子元件中长大的孩子，如何能传承我们所谓的文化呢？
生活中，这样的例子比比皆是。两个人见面聊了不到两句，便开始各自看手机。出门旅游，其实就是换个地方玩手机。
你说远离手机吗？除非你选择活在真空中。特别是现在学会用手机码字，更觉得方便。
有人说手机并不是方便了自己，而是方便了别人，方便别人找你。
4）这周值周，学校新操场又是第一次使用。最高兴的是孩子们。
每一个从操场旁边经过的孩子，要么绕道去走一走，要么站在操场的角落里兀自欢喜。有的孩子还去草坪上蹦一蹦，跳一跳，跑一跑，操场于一所学校的意义有多重要呢？这些孩子来告诉你答案。
特意和几个孩子聊操场，都流露出掩饰不住的喜欢。
每所学校都需要这么一个让孩子们尽情“撒欢”的地儿！
5）尽管对小组评价心有戚戚焉，但还是用得顺风顺水。
比如说，小单子作业一次性全对就可为小组加分（小单子很基础很基础，考谁最认真），当然前天是在安静的独立完成，也就是我守着做的。孩子们就很快安静，都想用自己的智慧为小组“挣工分”。虽然也会有遗憾发生，但也不气馁。再比如说，作业一次性改正确也可加分，小组的人可以互相检查，这样一来，小组的每一个人都很认真，那些想“梭边边”的在这种力量的裹挟下，貌似在正常的轨道里。只是，不知道，一旦离开小组，他们还能这样对自己认真负责吗？
6）关于向老师问好的问题。
今天真实所见，在一个楼梯间遇到一个女孩子，当时女孩子两手正捧着一大叠作业本，为了向我问好，腾出一只手来敬队礼，可以说那时间是相当地快了，否则作业本就会掉在地上，她还伸出膝盖挡了一下。
的确，从要求学生见到老师要主动问好开始，看上去学生文明多了。可每次，都会在孩子玩得无比酣畅时，他得停下对路过的老师问好。
老师和学生是平等的吗？
最近的一些事，一些看法会引人重新思考：老师和学生的关系到底该如何确立。
7）今天听到一个家长说，幼儿园的老师都把小学的老师妖魔成可怕的人，每次都用这样的语言“小学老师可没有我们这么耐心和善良”来吓唬小朋友，害得小朋友都害怕上一年级。想想中学老师被我们妖魔过吗？可能中学老师没有，但我们一定把中学那些繁杂的课程拿来吓唬过他们。
只是，我还是相信小学老师是善良的居多。
