最近一周，我利用零散的时间读了华应龙老师著《我是这样教学的》第一节。
华应龙老师，为上好巜角的度量》，他为引趣，从现实生活收集了大量的有关锐角的实例，最终筛选贴近小学生实际的大象滑滑梯，要用数学的眼睛去观察三个倾斜度不同滑滑梯，让生找到图中存在的公共特点。这些语言体现了数学素养目标。之后再引导学生归纳角的特征:一个顶点，两条直的线。
其次，他为了让学生感觉到度量角的价值，他问学生滑梯多大的角才合适？引起学生积极投入量角的必要性，华老师并不是直接告诉学生。
第三，探究如何量角前，又复习了量线段的方法，量线段是一维的，而量角的方法是二维的，学生的难度显然很大。但华老师不是直接演示量角的方法。
华老师又设置为先从量角器上画直角，六十角，一度的角，一百五十七度的角，等等。这样由特殊到一般。这种技能课，华老师都设置为活动探究，真正放手让学生去做，真正让学生经历，体会量角的本质是什么！
最后，还让学生小结，让学生体会画角在生活中应用。抽丝剥茧，既让学生看到树木又见森林，真正太高明。
因此，今后备课和上课，我真的要多下功夫，向华老师靠拢。
