社会环境的构成复杂多样，从小到大，包括家庭、学校、社区、国家等。与环境决定论中把人看做是环境的消极适应者不同，美国心理学家布朗芬布伦纳提出的生态系统理论把发展看做是不断变化的人与环境互动的产物。他强调发展中个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，在这些系统中，系统与个体相互作用并影响着个体的发展。生态环境由微系统、中间系统、外层系统和宏系统交互组成。
1、最底层是微系统:
指个体在环境中直接体验着的环境，对大多数婴儿来说，微系统仅限于家庭。
2、中间系统:
指儿童直接参与的微系统之间的联系和相互影响，如家庭、学校和同伴群体之间的联系和相互关系。
3、外层系统:
指那些儿童并未直接参与但却影响个体发展的社会系统。例如，父母的工作环境会影响他们在家中的行为，影响家庭的情感氛围、儿童与家人的情感关系并因此影响父母的抚养质量。
4、宏系统:
指儿童所处的文化和亚文化环境。宏系统作为一种意识形态，往往规定或影响着社会对待儿童的态度，决定着对儿童的评价和要求，如应教给儿童什么以及儿童应该努力的目标。
生态系统理论强调发展中的个体与不断变化的环境之间有着复杂的互动，对通过干预儿童环境，从而优化儿童发展有重要启示。
你所在的系统是否健康运行着？(^-^)/
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