今天开始读的是个体诊疗的案例，其中读到张薇老师写的关于做梦族的案例，我很受触动，因为我遇到过很多个类似的学生，也想过很多办法去转化他们，但是却一直收效不佳，王晓春老师说的对，几乎每个班主任都知道要唤醒这一类做梦的学生，但是如何唤醒却是很多班主任感到棘手的课题。
我曾经遇到过一个叫何睿的学生，他是一个超级聪明的孩子，之所以说他聪明，他是真的可以做到事半功倍，上课的时候老师都能发现他是玩玩打打的听课，但是每次提问他又能说的有模有样，每次考试都不会太好，但也不会太差，至少比班里好几个特别特别用功的学生考得好，他就是那种你看我天天玩但还是考不过我的那种学生，称不上学霸，但是班里的学霸都很佩服他。他很喜欢打英雄联盟游戏，刚上高三那阵子，当别人都在紧张复习的时候，他还参加了英雄联盟广东区的比赛，获得省第三名，眼看高考不远了，找他谈话，他总是说老师别急，等期中考试后我就开始发功，不会差的；期中考试后他继续玩，我又找他，他说现在还早，等期末考试后我就发力；期末考试很快来了，已经有很多同学通过自己的刻苦努力超过他了，我再找他，他说等寒假后就努力……就这样，每次找他，他都是说等……后就努力，我那时候觉得他最终会像寒号鸟一样因为懒得垒窝最终冻死在冬天。事实上他最终是冻死在高考的考场上，高考成绩出来后，他刚刚上一个专科线，后来填报志愿他自己忙于参加全国赛区的比赛，让他父母来填的。现在回想起来，其实我自己的教育是有问题的，我只是让他抓紧时间，让他要努力，但如何抓紧时间，如何努力，我却并没有做到科学的指导，所以尽管我经常找他谈话，经常追在他后面碎碎念，但是却无法真正触动他的心。
张薇老师案例中的撕纸游戏，我也曾经在班会的时候做过，但是我基本上是借这个游戏向学生传递一个道理，那就是时不我待，珍惜光阴，现在看来，我好像是方向有误，珍惜光阴的道理学生从小就知道的，从幼儿园时就会背诵“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，但是怎样才能做到珍惜光阴呢？很多学生其实是迷糊的，跟他们讲道理其实是没有太多用处的，现在的孩子说起道理来头头是道，似乎比我们懂的还要多；他们真正需要的不是老师们的说理，而是具体的做法。所以张薇老师借撕纸游戏传递给学生如何合理利用时间，这一点的确更有效。
***撕纸游戏***
同学们：假如现在你个人的生命处于0～100岁之间，接下来我们来玩一个游戏。
请准备一张长条纸用笔将它划成10份（中间部分刚好每两列一份代表生命中的10年，分别写上10、20等，最左边的空余部分写上“生”字，最右边的空余部分写上“死”字）
下面我给大家出几个问题，请大家按照我的要求去完成
第一个问题：你现在几岁？（把相应的部分从前面撕掉）
第二个问题：你想活到几岁？（如果不想活到100岁的话就从后面把那部分撕掉）
第三个问题：请问你想几岁退休？（请把相应退休以后的部分从后面撕掉，不用撕碎，放在桌子上，）
就剩下这么长了，这是你可以用来工作的时间
第四个问题：请问1天24小时，你会如何分配？
一般人通常是睡觉8小时，占了1/3， 吃饭，休息，聊天，摸鱼，看电视，游玩等又占了1/3，其实真正工作的时间只有8小时。
请将剩下的折成3等分，并把2/3撕下来，并放在桌子上。
第五个问题：比比看
请用左手拿起代表工作时间的1/3， 把它和右手代表其他时间的2/3以及退休后的生活的时间，做个对比，并思考一下，你要用左手的1/3时间，去养活右手的2/3及退休以后的生活
第六个问题：想一想
你要赚多少钱，存多少钱才能养活自己上述的日子，这还不包括给父母，子女和配偶哦
第七个问题：请问你现在有何感想？
第八个问题：请问你会如何看待你的未来？
比如现在寒假，我也很苦恼如何远程指导学生合理利用时间，但是却畏于会不会吃力不讨好而迟迟不能行动，抑或是自己本身就没有合理利用假期，毕竟生活中有比学习舒服太多有趣太多的事情在诱惑着我们，成年人尚且如此，更何况未成年人呢？所以我需要先说服自己，再去教育学生。
