姜招印是二年级的小学生，就读于青岛白珊私立小学。我是他的家庭辅导老师，辅导时间已有半年之余。他给我的印象是性格活泼，思维活跃。
第一次去他家，发现他是个活泼开朗的小男生，和陌生人没有一点距离感。妈妈让他给我背诵《三字经》，一般小朋友会比较害羞，或者担心自己中间出错误，会比较拘谨；而他不是这样，像小青蛙一样，呱啦呱啦背起来，背得非常流利。再后来，背着背着忘词了，稍微停顿了一会，对我说：“老师，后面的我忘记了，这样，我重新再背一遍。”紧接着，又开始背起来。背完后，又对我说：“老师，我还会背古诗呢！”随后，他递给我一张印有古诗的纸张，让我对照上面的内容，看他背的对不对。背了一首又一首，每首都很准确熟练。看他的架势，不把唐诗三百首背完，不算完事，妈妈只好叫停。当我离开他家的时候，他很有礼貌地说：“老师，再见！”
有一次接他放学，他一下车就说：“老师，出大事了！”
“怎么了？”我吃惊地问。
“我把妈妈得罪了，她还在生我气呢！”他回答。
“老师，你帮我给妈妈打个电话吧，给她好好说说，让她不要生我气了。”他请求。
原来事情是这样的，头天晚上他嫌水热不洗脚，妈妈强行把他的脚放进水里。他在挣脱的过程中，一不小心打着妈妈了，正好打在了额头上。可能是用劲有点大了，把妈妈打疼了。后来，妈妈也就没有理他，可能妈妈认为他是故意打的。
他又说：”今天早上妈妈没有给我做饭，中午的时候老师说妈妈打电话了，说早上没吃饭的事情。这说明妈妈还是很关心我的。“
我说：”你分析的很有道理。妈妈肯定会担心你上课时会饿。“
后来，姥姥打过电话来，询问昨晚的事。恰好这一天是感恩节，姥姥建议写一则感恩条。他起初不愿意写，理由是不会写。我让他先打草稿，写完后我协助修改。于是开始写了。
快要写完的时候，妈妈回来了。往日，妈妈回家总是先招呼，这次却异常平静。写完后，他蹑手蹑脚拿着感恩条去找妈妈，结果妈妈没有看，让他放在桌子上。
他问我：“老师，妈妈怎么不看呢？她还在生气！”
我解释说：”妈妈正处在缓冲期，说不定等她看完纸条就好了，也或者吃晚饭的时候就好了。“
”真的吗，老师？“他惊讶。
”真的！“我说。
果然，他后来说，吃晚饭的时候，妈妈就好了。
