创建“河南课改场”
2007年3月21 日的《教育时报·课改导刊》一版上，两位记者的采访后记中都不约而同的提到了“场”的概念。在新课程改革强大场能的影响下，每一位普通教师的专业发展意识都开始强烈迸发，并推动着他们日益在课改的大潮中稳步成长。
其实我们应该明白，这一次“新课程改革”较之以往任何一次制度层面上的教育改革，都意义更重大任务更艰巨。它要让每一位普通教师都行动起来并坚持下去，它要让每一个学生都参与其中并受到益处。“新课改”是触动心灵的改革，是教育思想的改革，这样的改革只用行政命令的力量来推动是难以见效的——“思想的改革”没有“思想的回应”就说不上成功。这就显出了“场”的作用的微妙性，如果新课改能集多方之合力、汇上下之努力形成一个强大的“场”的话，那么不愁置身其中的每一个教师不受感染、没有行动。正像一颗钉子再“头硬”，长久放在一块磁铁旁也会磁化一样。
可喜的是，我们河南教育界的“新课改场”正在形成。你看，那一块块“磁铁”已经初步打磨而成：求实中学、许衡中学、安阳教师发展共同体、济源市教体局师训科等一根根标杆已正式登台亮相；你看，这一块块“磁铁”正在发生着碰撞：《中国的帕夫雷什中学》、《从应试的困局中突围》、《一个教师专业发展团队的新动作》、《一个教育行政科室的理性转身》等权威性报道正在将他们的能量放大；你看，那一块块“磁铁”时时刻刻都在发着光：报纸、期刊上频频出场，网络空间中更是昼夜繁忙。而且，这一块块“磁铁”的场能中都聚集着一个团队、一个群体，指挥着一曲合唱。
我们有理由相信，当这个“课改场”进入良性运作、最优化组合后，将会带动起每一个河南教育人的思想。到那时，应试教育下的“功利驱动”将退出舞台，素质教育下的“成长驱动”将化为自觉的力量。我们的下一代，也会真正沐浴到教育的阳光。20090411
