学期末的时候有家长告诉我，她女儿的同桌老是不经过同意动她的柜子，让我给他们换座位。恰好最近在看《非暴力沟通》，我决定用这里面的方法去对乱动别人柜子的小孩沟通一番。我问了一个关键的问题：“有没有大人教你没有经过对方的同意拿别人的东西？”孩子抿嘴哭着摇头。“那以后你知道了，没有经过别人同意随意翻别人东西是小偷行为，是错误的行为，以后还要不要做这样的事？”孩子眼泪吧嗒吧嗒地流，摇摇头说：“不会了。”我发现在处理这件事情的时候，我很心平气和，也没有对做错事的小孩乱发脾气，而是帮他找出做错事的原因，居然也能轻而易举地让他落泪，或许他是出于羞愧，我认为这是觉得自己真的做错事了的表现，受批评时会落泪的孩子是可教的。
身边经常有人调侃女生不要当老师，当了老师，特别是做班主任会让女生变丑变暴躁。如今看了樊登对于《非暴力沟通》的解读，发现初为人师的我确实经常成为情绪的奴隶。对于小孩子出现的种种错误行为，我的第一反应是做错了事就要批评，有的时候琐事一多便批评重了，没有多一步思考孩子为什么会犯错？从而导致批评流于表面，孩子下一次可能还会继续犯同样的错误。其实，我面对的是一群六七岁的小孩，他们对是非尚缺乏判断力，我不能以成年人的角度去评判他的错误。如果每次都能把这个观念牢记于心，可能我们就能做一个优雅的班主任，而不是当一个暴跳如雷的班主任。
