阅读材料：非暴力沟通-亲子篇

页数：133~233（全书完）

读书感悟：

    本书作者为苏拉·哈特（Sura Hart)及维多利亚·霍德森（Victoria Kindle Hodson)。 两人都是具备45年的经验，两人都致力于指导家长、孩子、教师之间进行非暴力沟通培训。两人的另一本书《非暴力沟通-教室篇》我将稍后阅读。

    本书三个部分：、

    001 尊重与合作的基础

    这里强调一点：以任何的“奖励”、“惩罚”为教育手段的方式，都是错误的，这都是基于要“控制”对方的需求，而任何人对于任何强加于自己的“控制”，都会本能的反抗。即便是连话都说不好的孩子。

    其他的方式，诸如”我为你付出了这么多“，”我都是为你好“，”要不是为了你，我能……“等等以引发对方”内疚“、”自责“、”自卑“等情绪，近而让对方”听话“的教育方式，也是基于”控制“对方的目的。

    还有，任何以”牺牲家长的需求“，满足孩子的需求，从而可以因此获得教育孩子的资格，这种想法也是错误的，一方面孩子还是在”被控制“，”被强迫“，另一方面家长也是去了自己的需求而变得懊恼、抱怨和恼怒！可谓双输。

    上面都属于”暴力式的沟通“，非暴力式沟通强调的是双方的尊重、合作。强调的是基于对方对自己的需求而产生的改变的愿望。（就是我们所期盼的别人家的那个认真自觉的孩子）

    不过在现实中，上述教育方式几乎是比比皆是，而且效果可谓立竿见影，所以有时候会困惑：你不让我这么去做，第一控制不了局面，第二你倒是给出一个具体又见效的办法来。

    于是我想到了由稻盛和夫的人生公式引发的我自己的人生公式：”人生=价值观*努力*技能*人脉。“  我觉得，即便是实施上面的惩戒、劝导，教育等手段时，我们第一首要要把价值观摆正——我所做的一切的目的，都是基于我对于孩子的关爱！这一点一定要对，要正！

    然后具体的所谓奖励也好，惩罚也罢，劝导也好，诱惑也罢，都是手段也只能是手段，而不是最终的目的。

    只要价值观，也就是思维模式对了，非暴力沟通的基本点，就对了。

002    书中作者提出的开启合作的七把钥匙，也就是七个观点

一、做目标明确的家长。

二、看到行为背后的需要。

三、建立安全感、信任感和归属感

四、激励和给予

五、使用尊重的语言

六、在成长中学习

七、让你的家成为“无错区”（注：无错区是指：善意地理解他人的行为，每个人的需要都会被考虑及被关照。每个人都学会关注需要而不是批评和指责。共同合作，快乐而美好）

003    作者给出了”长颈鹿“与”豺狗“角色扮演，在家庭环境练习非暴力沟通的指导

    长颈鹿，代表了非暴力沟通。因为长颈鹿脖子长，所以视野宽广，不拘泥于一时的纠结。心脏大，气量大，不容易发脾气，态度温和，说话缓慢而照顾对方情绪。

    豺狗，代表了暴力沟通的形式，脾气暴躁，视野狭小，情绪化，易激动，说话不过大脑，事后又后悔等等。

这本书里，出现了三段金句，摘录如下：

第25页：有什么比在样儿育女的过程中更能暴露你的短处和不完美了。没有什么人能像你自己的孩子那样，一遍又一遍的考验你处理人际关系的能力和应变能力。如果你的言行不一，就会立即被发现，就好像你的身边挂了很多面镜子照着你的为人，这真是一个绝好的学习机会啊。

第33页：如果你的目的是要让孩子为他的错误行径吃点儿苦头……当孩子认为你要惩罚他的时候，他就可能会被关闭自己，或者心怀恐惧、愤怒、怨恨和失望地发泄情绪。他满脑子想的也许都是怎么跟你打平，绝对不是以后怎样用不同的方式来处理这样的情况。而且，如果你执着于惩罚，就永远不会了解他最初为什么会( 做错事，甚至故意做错事），同样的事情以后恐怕还会在发生。难道你不愿意你的孩子从此不再有这样的行为，是因为他知道当他想讲话的时候会有人倾听，而不是因为害怕破坏了东西带来的后果吗？

第46页：任何一个人，如果选择把念头聚焦在“谁对谁错”、“公不公平”、“谁好谁坏”上，将会不可避免地把大量的宝贵时间和精力花费在分析、判断、指责和批评上。当你把能量消耗在分析、判断、指责和批评上的时候，就等于在支持冲突。这样这一种思维的后果是，你不能把注意力放在理解和满足孩子通过行动想要表达的真正需要上。