皮亚杰的认知发展阶段说
▍感知运动阶段（0-2岁）
▍▍感知
▍▍▍感觉
▍▍▍知觉
▍▍▍探索外物
▍▍动作学习
▍▍▍举例
▍▍▍▍触摸
▍▍▍▍▍认知
▍▍▍▍▍▍硬
▍▍▍▍▍▍软
▍▍方式
▍▍▍手的抓取
▍▍▍嘴的吸吮
▍▍▍安全第一
▍▍辅助
▍▍▍安抚奶嘴
▍▍▍磨牙棒
▍▍客体永久（恒常）性
▍▍▍建立时间
▍▍▍▍9-12月
▍▍▍内容
▍▍▍▍当客体从视野中消失
▍▍▍▍▍明白客体并非不存在
▍▍▍满足
▍▍▍▍安全感
▍前运算阶段（2-7岁）
▍▍符号功能
▍▍▍语言符号
▍▍▍▍举例
▍▍▍▍▍老师：向日葵
▍▍▍▍▍孩子：脑中可以想象
▍▍▍文字符号
▍▍思维
▍▍▍举例
▍▍▍▍老师：喜欢么？
▍▍▍▍孩子：喜欢
▍▍泛灵论
▍▍▍一切事物都是有生命的
▍▍▍▍举例
▍▍▍▍▍孩子：被桌子磕到
▍▍▍▍▍家长：打桌子
▍▍▍▍▍孩子：解气
▍▍▍▍不能欺负孩子在意的东西
▍▍自我中心
▍▍▍所有的人与自己的感受相同
▍▍▍▍家长
▍▍▍▍▍与孩子共情
▍▍▍▍▍▍-->
▍▍▍▍▍▍▍孩子
▍▍▍▍▍▍▍▍开始愿意与人连结
▍▍▍▍▍不同情
▍▍▍▍▍▍-->
▍▍▍▍▍▍▍孩子
▍▍▍▍▍▍▍▍畏惧与人沟通
▍▍▍▍▍实在难受
▍▍▍▍▍▍用孩子的经历类比告知
▍▍▍▍▍▍▍爸爸的现在感觉就好像你那天被抢糖了一样
▍▍▍不能从他人的角度看问题
▍▍▍▍当下
▍▍▍▍▍不能要求孩子理解他人
▍▍▍▍未来
▍▍▍▍▍再教孩子理解他人
▍▍不能理顺整体与部分
▍▍▍举例
▍▍▍▍摸大象
▍▍▍▍▍能
▍▍▍▍▍▍感受
▍▍▍▍▍▍▍摸到的
▍▍▍▍▍不能
▍▍▍▍▍▍理解
▍▍▍▍▍▍▍整体
▍▍思维不可逆
▍▍▍知道A>B
▍▍▍▍不知道B<A
▍▍缺乏守恒
▍▍▍举例
▍▍▍▍不能理解
▍▍▍▍▍不同杯子
▍▍▍▍▍▍水量相等
▍▍父母
▍▍▍理解
▍▍▍▍孩子所处的发展阶段
▍▍▍感受
▍▍▍▍孩子身上的趣事
▍具体运算阶段（7-11岁）
▍▍表象图示-->运算图示
▍▍守恒性
▍▍脱离自我中心
▍▍思维可逆
▍▍抽象概念
▍▍▍理解x未知数
▍▍运算性(逻辑性)
▍▍▍需要具体内容支持
▍▍家长
▍▍▍建立自信
▍形式运算阶段（11-16岁）
▍▍抽象逻辑思维
▍▍思维形式
▍▍▍摆脱思维内容
▍▍▍▍举例
▍▍▍▍▍金
▍▍▍▍▍▍具体运算阶段
▍▍▍▍▍▍▍金链子
▍▍▍▍▍▍▍金手表
▍▍▍▍▍▍形式运算阶段
▍▍▍▍▍▍▍无所念
▍▍▍▍▍▍▍知道金本身
▍▍进行假设-演绎推理
▍▍▍演绎推理
▍▍▍▍举例
▍▍▍▍▍一切金属受热膨胀
▍▍▍▍▍铁是金属
▍▍▍▍▍铁会膨胀
▍▍▍归纳推理
▍▍▍▍金银铜铁受热会膨胀
▍▍▍▍金银铜铁是金属
▍▍▍▍所有金属受热会膨胀
