冬天到了，树叶飒飒地飘落下来，光秃秃的树枝在寒风中无力地摇摆着。冬天是个色彩单调的季节，就连人们的着装也尽显苍凉，为了在这个寒冷的冬季有点温度，有点情趣，我让孩子们从家带来花盆，想种上种子，一是观察植物的生长，促进小组的凝聚力；二也为教室添点绿意。不知是我表达的不够清楚，还是孩子们理解有误。有的小组带来了花盆，组员一起种上了种子，有的小组干脆带来了绿植，有富贵竹，有绿萝，有一些不知名的小花，还带来了小水壶，看着大家热情高涨的样子，我不想破坏气氛，就默默地允诺了。就这样，这些可爱的花草在教室里安了家，每次上课，眼睛瞟向窗前的它们，都让我心情愉悦，精神大振。我相信孩子们和我也有着同样的感受。
就在那一天，小泽找到我，说他愿意自己带一盆，我告诉他得跟他们组员一起商量，因为这次就是以小组发起的。过了一天也不见动静，我以为他把这事给忘了，因为除了玩耍就很少有他能记住的事。又过了一天，他来到我跟前扭动着身子说他想带一盆，他们组人都不和他商量，也难怪，平时学习不积极的他，没少拉组里的后腿，组员对他都有意见，难得这次他这么执着，我就允许了。
第二天清早，他提着一盆绿萝晃晃悠悠地来到了学校，小心翼翼地打开塑料袋，把花取出来，轻轻地放在了窗前的桌子上，看着他前所未有的用心的样子，我心中也泛起了阵阵涟漪，是啊，学习拖沓、行为夸张的他也有温情的一面。
日子就这样平静地继续着，今天我让以小组为单位背诵名言警句，而且只要在规定时间内背下，小组就可以得分，又是小恩，一句也没有背下，组员对他是极不满意，针对此种情况，我把过关时间延迟了一点点，让全组人帮他背诵，一人负责一句。下午到校，他高兴地告诉我他背下来了，只是背诵不太熟练，还好没拉组里的分，看着他兴奋的样子，我知道他还是希望自己能好好学习的，只是基础太差，有时候不知道从哪里努力，他需要鼓励，我想到。
因为背诵不熟练，下午的默写又是一塌糊涂，不过有了上午努力的经过，下午上课他倒是异常认真，背诵积极火热。
晚上延时的时候，他在奋笔疾书地纠正下午默写的错误，我说：“明天继续默写，你有信心写对吗？”我点点头说：“我带书了，回家再看看。”看着他认真的模样，我的心中也充满了希望，他不就像窗前的那盆绿萝吗？努力伸展着自己的枝叶，虽然自己很渺小，但是也能为这个单调的世界增添些许绿色，为这个寒冷的季节增加些许温暖。
看着窗前那一片绿叶盎然，我感到了生命的颤动，那小小的叶子，那娇弱的生命，正在努力、昂扬地生长着，犹如班里的一个个孩童！
