最近，听说朋友和他孩子学校的老师大闹一场，不欢而散。深感头疼的朋友向我求助，希望我站在老师和朋友的立场上出谋划策。
起因是因为三年级的孩子个性鲜明，十分顽皮，不太听老师的劝告，下课后老师拦住他要略施薄惩。结果老师抓住孩子不放，孩子被抓疼了也予以反击，推搡之间孩子将老师推倒在地上。
当家长和老师开会的时候，家长满怀愧疚，但是老师却不肯接受父母的道歉，还再三提出：“这个孩子心理有问题，品德低下，将来很可能走上犯罪道路，会杀人放火，甚至成为校园杀手。”家长心中一格登，估计没有家长爱听这样的话，但是想起孩子毕竟有过错，所以继续低头认错，告诉老师自己会严加教管。
本来这件事情也许就这样过去了，此后老师和孩子较上了真，老师是处处抓这个孩子的错，不能不说她也是很认真的，只是管教方式方面渐渐让人品出了一些打击报复的感觉。比如当全班面说孩子是杀人犯，因为孩子随口对同桌说了句再推我，我发火了，小心打死你。然后下课后继续询问孩子，一直到孩子痛哭流涕，点头承认自己想杀人为止，接着找学生当证人，把家长叫到学校，最后两手一摊：这个孩子我们学校管不了，素质太差了，我也没能力管他。
父母为之诚惶诚恐，在回去审问孩子之余，也照老师的建议：对于这种行为要严厉制止，不妨采用体罚。所以孩子也结结实实吃了顿板子。之后孩子像被霜打过的茄子一样，和父母的关系也有所疏远，且变得更为暴躁易怒，尤其在这位老师的课堂上，经常和老师对着干，更加落实了老师对他本质坏的怀疑。
此后不久，老师也采取了系列行动，只要和这个孩子下课一起玩的学生都被叫到她办公室说服教育，甚至写检讨。渐渐，这个孩子没有了下课后的玩伴，只有两三比较好的朋友悄悄和他一起玩，但是要躲着老师，否则就会被抓去严惩。孩子试图找老师沟通，能否换种惩罚方式，因为对朋友不公平，结果老师说他“会带坏别人，没有家教。”
在一次考试中，孩子成绩自然不甚理想，于是父母为他找原因，孩子说出了仇恨这位老师的话语，大吃一惊的父母立刻教育他要尊敬老师，结果引出了孩子的眼泪：“我怎么做老师就是讨厌我，我做什么都没用，她就是恨我。她说我迟早被人打死在外面，而且也会被父母赶出去，学校赶出去。”
父母震惊了，强烈的心疼和怒火涌上了心头，在冷静思考这件事情并向其他学生家长询问后，有孩子和家长证实老师确实说过这种话。父母终于约见了老师，老师觉得自己是全然为孩子好，父母觉得她在伤害孩子，于是终于闹得不可开交，不欢而散。
我听了这些事实，问了孩子家长一个问题：“你今后怎么办？”父母想了半天，说打算要求学校换老师，可是随后的问题他自己说了：“如果换的老师还是这样怎么办？”
换老师，说来容易，我知道有这类事情发生过，那个孩子的老师也是说话非常重，让父母和孩子感觉很受伤，最后交涉下学校最后是换了老师，但是新来的老师对孩子基本不理不问，这样下去恐怕还是孩子遭殃。
父母沉默了，对我说：“也许，只有转学了。”也许，这是最好的解决方法，但是我也劝他能冷静地和老师再谈谈，因为这件事情孩子有错，父母需要再加以管教，老师明显也有错，需要让她知道言行有度，为人师表不能伤害到自己的学生。
我说：“如果讲台下是成年人，犯错了，老师会这样说一个成年人吗？”答案自然是否定的，但是为什么对孩子就可以呢？这里不是否认老师的辛苦和对孩子的教育，但是教育必须有个度，如果一味变成说重话，说狠话，那孩子恐怕就会逆反，所以教育的方法永远比目的更需要重视。
现在学校里女老师居多，而顽皮的男孩不少。当面对问题的时候，女老师倾向于表达感受，表示谴责，而男孩其实思维没同年龄女孩成熟，他并不太明白老师的期望，天生的男性思维方面也无法全面理解女性所说的感受，更多是侧重于如何解决问题。所以如果老师改换一种交流方法，对他说：“你应该做......"是不是会更好呢？
想起心理学中提到男孩在十岁前只能听明白9个字的指令，说太多了，他可能只听到这句话的后半段，你说“你不要上课开小差，四处张望和同学说话”，他听懂的侧重点是“和同学说话”。而且当你对一个学生说“你不要做什么”，效果往往没有“你应该做什么”更好，如果对成人说“你不要说出去这个秘密”，可能许多人都会忍不住说出去吧，因为人对反讯息都有种逆反心理，不如说“你要保守秘密”的正面信息效果好。这些理论在我的平时工作中已经得到了证明。
作为老师，可以说没有老师不是为学生好的，我这些年目睹的辛勤付出的老师还真不少，有的甚至忙到一身是病，作业成堆，开学后压力倍增。可是有一些老师的方法确实未必奏效，甚至起了反效果。如果家长说多了，老师委屈地说一句：“帮你管还错了，早知道我就不管了。”这肯定也非家长的本意。
方法为什么会错？关键还是对于学生的了解。现在的老师对自己的个别学生真正了解多少，学生人数多是一个理由，但是越是顽皮的学生越需要你投资一些时间和他单独会谈。
其次是教育方法落后，我走入教室的初时，有个前辈对我说：“我们都是用自己小时候被教育的方法在教学生，和教育自己的孩子。”我开头不信，后来证明这绝对是真知灼见。再多的教育技巧，可能到最终还是倾向于使用自己当初被教育的方法，所以有的父母挥起了拳头，有的老师大声责骂。
要打破这种怪圈循环也不难，其实就是借位思考，到孩子的立场上想一想，而且重点放在解决问题。“孩子，你为什么会这么做？你知道自己错在哪里？你应该怎么改正？老师来帮你一起列个计划，看看你会做得有多棒！”也许这样的关怀会让顽石也有所点头吧，要比“你这小子没救了，因为你本质不好”要中听多了吧。
种种事件其实都是一次思考的契机，我深深警戒着自己，不要陷入教育的怪圈，用伤自尊的方法去伤害孩子，如果一个人没有了自尊，他自然就不肯向上，因为他没有信心会改好，而且他会恨周围的人，其实他内心更恨自己！破罐破摔谁都会，更何况是个孩子。
为何我们一直在教育，父母、老师，每个人都尽心尽力，却反而把孩子逼得痛恨教育？为何所有人都付出努力，都有情有可原的理由，最终这场角力都输了，老师明年也许换了批学生，父母感觉灰心丧气，而最值得关注的那个孩子，却对自己彻底没有了信心。
“我感觉自己是坏孩子。”他在关上门和我倾谈良久后，终于说道，眼泪顺着小脸流了下来，我抱住了他：
“不，不是，没有人是坏孩子，你也不是。也许有些行为你现在做得还不够好，但是谁不犯错误，我们都在错误中学习。你，要相信自己会好。”
小小的肩头如风中树叶，安慰其实并没有起多大作用，我看着窗外风中飘摇的叶子，心头却有着不属于炎夏的寒冷。
