《我的支教日志》第三篇

来到学校四五天了，学校里只有两个年级，一年级、二年级，总共两个班级。

来之前还一直担心要教数学，在支教部“三位数乘两位数”的试讲很糟糕。

因为从未接触过教学，很担心自己到了学校讲不好课；来到学校后，上课的第一天，虽然认真写了教案，但还是很紧张。

学校里只有四位老师，两个老师负责一个班级，当地的两个老师都教数学。

因为他们都是彝族老师，普通话没那么好，所以来支教的老师基本都是教语文；我暗下庆幸，自己不是教数学。

虽然上学时期都是数学成绩比较好，但是让自己上讲台讲课，对我来说真的不容易；语文课教授起来，容易得多。

我教授的是一年级，我们班只有十二个学生，管理起来比较方便，甚至可以一对一辅导。

上课的第一天，我带领学生们复习第一课。学生们几乎没有上过幼儿园，后面两排的同学基础比较差，有几个学生字都不怎么会写；他们从小都是讲彝话，村里也很少有外来人，有些还听不怎懂汉语，教学过程还是比较困难。

上课的第一天，村委书记到学校来视察，说一年级的孩子基础比较差，需要慢慢来，不能着急。

上了几天的课，逐渐跟同学们熟悉起来，发现他们都挺可爱的，就是有两个男生比较调皮，上课不认真，基础基本是班上最差的。

坐在第一排第二组的“约则…”（彝族的姓都是两个字，名字都是四五个字的，带有彝族的方言，念起来比较拗口）同学，年纪稍微比其他同学大些，是班级里成绩最好的同学。

学校里的资源有限，只教授语文、数学两门课，教学时间是比较充足的。但是，由于同学们的基础比较差，想顾及全班同学，还是得花费一番心思。

刚开始的时候，基本是一对一辅导，上完课把自己累得不行；跟隔壁翟老师聊聊后，她告诉我，她都是让会的同学教同学读，让会的同学帮忙辅导不会的同学。

这样会的同学还能加深印象，老师一个人在上面讲，有些同学还不听；但是让同学们互相辅导，可能效果还会好一些，自己也不会太累。

想想确实也是，教学活动本来不是一件简单的事，凡事还是要讲究方式方法，这样才会事半功倍。

说是来支教，自己是来教孩子们知识的，但其实在支教过程中，也许收货最大的会是自己。

上了五天的课，对一年级的学生也慢慢了解了，知道他们的基础比较差，需要多花些心思。

我想起了自己的小时候，那时候村子还没被淹没（1999年在天生桥建了水电站，沿途的居民需要搬迁，搬迁的居民被称为库区移民）。

我们家住村头，学校在村尾，每天需要走一个多小时的路程去上学。

那时候还是土路，一阵风吹来，马路上扬起一片片尘土。走过大马路后，是一片梯田，学校坐落在山坳里，靠近河边，河水很浅，有一些齐腰深水区；夏天的时候，一放学我们就到河里游泳。

那时候的我们，和扎台村的孩子一样，从小讲壮语，老师上课用的也是壮语；我在村里上课很多年的学前班，那时候什么都不懂，字也不会写。

后来搬迁后，在村里新建的学校，又重新上了学前班一年，后来才成功升一年级。那时候，村里也没有幼儿园，就直接是学前班开始了。

看到村里的孩子们，总是会想起过去的自己。

村里的孩子，比那时候的我们条件好多了，那时候我们吃都吃不饱；如今，村里的孩子每天有一顿营养午餐，从中心学校，每周都有固定送来米、青菜和肉，够学生们吃一周。

在接下来的一个学期里，希望和一年级的学生能共同度过一段美好的时光。

                                    2020.4.30