一、基本情况分析：

我们班共有学生42人，女生18人，男生24人，经过了一个学期的数学学习后，学生对基本知识技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐意参与到学习活动中去，特别是一些动手操作，需要合作，但是在遇到思考深度较难的问题时，由畏缩情绪，只有在数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况，因此对学生，我们应该关注更多的是已经基本形成的兴趣，再接再厉的保持，并逐步引导他们学会数学思考，学会解决问题。

二、教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：减法、认识图形、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法、统计、数学实践活动。

三、教学目标与要求：

（一）知识和技能方面

1、认识计数单位“+”和“—”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、认识人民币单位元、角、分。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。

3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与数学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生和后进生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

五、教学进度安排：

第一周：十几减9

第二周：十几减8、7

第三周：十几减6、5、4、3、2

第四周 ：认识长方形、正方形、三角形和圆

第五周：数数

第六周：学习数与数的组成

第七周：整十数加一位数及相应的减法

第八周：数的顺序、比较数的大小

第九周：长时数加、减整十数

第十周：两位数加整十数、一位数

第十一周：两位数加、减两位数笔算

第十二周：认识大、小面值的人民币

第十三周：两位数加一位数（进位）

第十四周：两位数减一位数（退位）

第十五周：两位数加两位数笔算（进位）

第十六周：两位数减两位数笔算（退位）

第十七周至结束：复习备考