读《为未知而教为未来而学》第一章后续
书摘：基础教育应当塑造业余的专家，而非强求专业知识。业余的专家能够自信的，正确的，灵活的理解和运用基础知识。
我的思考：学习是为生活服务的。在信息爆炸，科技飞速进步的时代，对传统知识的淘汰率是非常高的。我并不是说传统知识无用，而且指传统知识对现代生活逐渐失去具体的指导意义（实用角度）。经典对于文化的传承、品格的培养、精神的熏陶除外。
基础教育，更为重要的是思考如何让学习者保持对世界的好奇心，发现自身天赋或兴趣所在，习得继续学习的能力，鼓励他们去往自己的目的地。反思自己在集体教育中忽视个性化，追求眼前确定性成绩的做法，其实与“面向未来”背道而驰。
“小世界悖论——随着我们的集体世界变得越来越小，我们个人体验到的世界却变得越来越广阔，越来越复杂。”世界变化如此剧烈快速，我们必须与时俱进，完成自己教育理念、知识体系的更新换代，才能真正面向未来。
书摘：重新构想教育，探索如何辨别具有生活价值的学习，如何选择具有生活价值的学习，如何为具有生活价值的学习而教，如何构建具有生活价值的课程。
我想要去实践这些，首先要有广泛的学习。目前做不到，但朝着正确的方向努力。
