数学来源于生活，又服务于生活。

        这两天，随着期中考试的临近，复习越来越紧张起来。平时讲课时没有暴露的问题，此时都暴露出来，特别是解决实际问题的题目。

        比如接水问题，昨天的卷子上出现了这样一道题目：一桶水可以盛水11升，妈妈拿着水桶去接水。节水钱，水卡显示数字为78.1元，接了6升水后，水卡显示数字为76.9元.问妈妈接满这桶水需要多少钱？孩子们在做题的过程中什么答案都有，五花八门的，一看就是根本不理解题目。

        如今的孩子，他是什么闲心都不操。按说这样一道题目不应该有什么难度，可偏偏就是这道题难倒了一大片！孩子们根本不读题或者说根本不认真读题，没有申清题意就开始下笔，根本不管题目什么要求、什么意思，逮着数字就列算式，也不管它对与错。好几个学生写着76.9×6，还有得写着78.9×11，唉可怜的孩子们！

        再比如，还有一道题是这样的，妈妈在超市里花了8.48元买了2kg香蕉，问妈妈给你2.12元能买多少香蕉？要说超市里买东西，哪个孩子没有经历过，可以说每天孩子们都是买买买的，这样的题目没理由不会的。可就是这样的题目，难倒了相当一部分孩子！三个数字到底是该乘啊还是除啊？太难了，好几个孩子没办法了，那就连乘呗，用8.48×2×2.12,。唉！我怎么这么倒霉啊？可爱又可恨的孩子啊！

        这群孩子真的根本就用大脑，只是在机械地用手去瞎写，管它对错呢！也不知道管谁对错啊？这样的低级错误怎么能屡次出错呢？这段日子，我们主要练习小数的乘除，结合日常生活来有意识地训练一些题目，可孩子们不干了，真不会！可见孩子们平日里是怎样一种生活态度？也或者说，孩子们除了不懂脑以外，即便是动脑了，也是根本不理解，因此只能瞎写胡写。阅读理解能力太差太差了！由此，我又想起我们学校的阅读教学。我们学校在阅读教学这块儿搞得还是风生水起的，孩子们课下手捧课本读书的场景也随处可见，但是不是很多孩子就在假读书？每学年，学校都要奖励那些读书最多的孩子，有孩子上报自己读书量时，有200本的，有100多本的，几十本的不等，可想而知这些孩子的阅读是不是真正沉下心去读的？囫囵吞枣、不求理解也许就是这些孩子的通病。要不先别说什么公式，就以自己的理解，像上面这样的简单问题也该能够解决才是！

        为这些孩子们感到可悲的同时，也真的没有什么×办法，只能慢点来。今天的课堂上，专门从网上搜了一条小区里接水的视频让孩子们观看，并反复讲解，让孩子们知道水卡上数字的含义。结合实际情况，超市购物卡再次让孩子们理解卡上数字的含义，卡上最后的数字那是剩下的钱，不是我们花掉的钱！如何知道我们花去了多少钱呢？应该用两个数字相减就算出来花掉多少钱。通过视频观看并反复讲解，孩子们才明白题目意思，总算是把题目解答出来。就这样劳神费力的，也不敢保证每个孩子都学会啊，这些生活中的常识性东西，孩子没有这些经历，家长也不给孩子们提供这样的机会，也不能全怪这些可怜的孩子们！

        给孩子们讲解过之后，我对孩子们说：“孩子们，我们的数学不只是为了考试啊？即便你考试一百分，但到最后连个生活中的实际问题不会解决，还不如不学数学呢！从现在开始，大家必须改变你的观念，我们不是为了考试而学习数学的，数学知识来源于生活，更重要的是数学要为我们的生活服务的！”