幼儿时期的音乐活动对于幼儿身心健康发展有着不可替代的作用。仔细聆听了雨璇老师的《幼儿音乐游戏活动的目标设定——海龟之舞》后，我反思了很多。三年的幼教经历，让我对幼儿园五大领域的课程也有了一点认识基础。但在音乐领域方面，还是处在一个不断摸索学习地阶段。在听课的过程中雨璇老师曾与老师们互动了一个令我印象深刻的问题“你认为音乐游戏活动中最重要的是什么？”当提出这个问题时，我的脑海里立刻浮现出孩子们好奇的小脸与高举的小手，这应该就是对音乐游戏活动的参与度和兴趣。
还清楚地记得刚踏上工作岗位的第一节公开课，我就选择了一节音乐游戏活动《两只小鸟》，我精心制作课件、道具，认真备课、顺课、为我人生当中的第一节公开课，我挑灯备战、全力以赴，信心满满，但在真正的教学活动中，问题百出，因为语言缺乏童趣，幼儿难以理解，听不懂教学指令，各玩各的，乱跑的、哭的、打闹的，活动难以进行，最后连活动目标也没完成就草草收场，打脸打的如此干脆，虽然在后期的评课环节，老师们都比较委婉，但我清楚地明白，那是一节很失败的活动。面对一群刚入园两周且毫无常规经验的幼儿，我的这节活动从选材上就是失败的。目标设计太大、太难，没有从幼儿的实际经验出发，没有遵循幼儿的身心发展规律以及年龄特点，盲目选课，致使幼儿对《两只小鸟》这节活动参与率极低。也许是因为这节失败的公开课活动，让音乐游戏活动成为了我最大的难题。尤其在以下几个方面，我任然手足无措。
（一）不同年龄特点的幼儿如何选择相适应的音乐游戏活动。所选的内容既要符合幼儿的认知发展规律，又能充分调动幼儿的积极性，让幼儿能在轻松愉悦的氛围中学到经验，还能体会到快乐。
（二）在活动中如何把握重难点，正确分配每一个教学环节的时间，因为在我组织的音乐游戏活动中，有时会存在重难点把握不准确，超时或者提前结束活动的现象。
（三）如何创设轻松愉悦的活动氛围。音乐游戏活动本身就是让幼儿在听觉上、视觉上得到了美的享受。在平时的教学活动中，幼儿还是很感兴趣，我和他们也玩的很开心，但只要上公开课，我和他们就好像很紧张，很严肃。我知道，这主要还是我的问题，因为我的紧张情绪感染了孩子们，如何克服这些负面情绪，这就是我目前最大的障碍。
（四）如何让幼儿在音乐游戏中大胆思维，大胆创造。如中班音乐活动《茉莉花》，这虽然是一节音乐欣赏课，但目标却明确提出让幼儿根据茉莉花这首乐曲来创编动作，但在我组织的活动中，关于这个目标，我完成的不好。所以，在音乐活动中如何培养幼儿的创新能力，这也将是我在今后的音乐游戏活动中最大的困惑。通过雨璇老师的讲解，我对音乐游戏活动有了更深入地认识，同时也反思了自己存在的问题以及今后需要改正的方向。
