动笔之前，查询了很多词语。我没有见过这个孩子，他在我脑海里的形象是被班主任和他的父亲“塑造”出来的，鉴于他们的叙述，我最终选择“自我放逐”描述他。
先来说一说班主任给我的信息。孩子从本学期开学第一个月，先是断断续续以“感冒、拉肚子、流鼻血”等理由多次请假，因为疫情防控的要求，感冒请假至少在家里待三天，他也就隔三差五的到校。后来以流鼻血为由请假，第二天也不到校，班主任电话问询家长，家长反馈“孩子说流鼻血要在家待三天！”被班主任叫停后到校。其后就不再请假也不到校，询问原因，家长说是“到校之后难受，同学因为他是单亲家庭都嘲笑他，孤立他”，班主任和级部主任到家里做工作，又哄又鼓励，第二天到校，第三天开始又不来了，家长说怎么劝都不出门，持续在家近一个月就是左手手机右手平板，不停的打游戏，家长感觉孩子的状态日下，请求班主任再次帮忙劝孩子返校。
与班主任沟通时，进一步了解了孩子的在校及家庭情况：自初一入校以来，性格比较内向，也比较孤僻，除了与两个同样玩游戏的同学交谈，很少与其他同学交流互动。上课不捣乱，但也不太听课，作业经常不完成，学习一直在班级末尾，英语甚至是26个字母都不能写全。在2019年寒假前，班主任与其妈妈沟通孩子的情况，其妈妈说，与孩子父亲离婚了，孩子以后归他管。班主任为此专门与其谈话“不管成人的事儿，做好自己的事情……”，孩子当时没有其他的任何不良反应。疫情开始后，孩子与其父亲和爷爷奶奶一起生活，父亲非常忙，经常性的不在家，老师经常是在钉钉群里与孩子交流，要等到很晚才能等到父亲的回话。疫情期间作业完成更是经常被督促。而其父母的离婚，据班主任了解，四套房子都留给了母亲，因为之前父亲喝醉酒的时候曾与其母亲签过协议，父亲认为那些协议都是签着玩的，哪能真的离婚呢？最后父亲被净身出户。
本来电话约定好，父母同来咨询室，最终父亲来了，其母亲的电话在父亲和班主任的连续拨打下一直拒接中，后来母亲给班主任打电话说在参加一个丧礼，不能来了。
父亲的介绍：自己有两个孩子，已经工作的女儿和小儿子。因为夫妻二人离婚，女儿离家出走，儿子现在不到校，自己很焦虑。没有诉说离婚原因，只说离婚之后自己带着孩子和父母住在一起。开学后，其母亲在周末曾接孩子到她的家中居住，孩子玩手机被母亲制止。而孩子发现了母亲在与他的新男友通电话，孩子将母亲的手机摔碎。第二天，又发现母亲与其男友打电话，孩子又将母亲的第二部手机摔碎，母子二人关系冰点。因为孩子不上学，其母亲也带孩子找了他们经常交往的一位咨询师，咨询后，咨询师与其母电话沟通，结果孩子妈妈摁开了免提，咨询师在电话中对孩子种种行为很不认可，并要求其母亲严加管教。被孩子全部听到，对咨询师极其反感，拒绝再做任何的治疗。母亲面对孩子的状况，开始放任不管。偶尔来看孩子，母子二人就大吵一架。最近的一次，母亲来看到孩子左手手机右手平板一直打游戏，怒将手机和平板都摔碎了离开。孩子自己将手机和平板送到了一个维修点，很快修好了手机。平板需要换件，父亲知道孩子的行为之后与维修店主沟通，以平板不好修为理由拖住不修，结果孩子隔一天去一趟，维修店主被骚扰的很无奈只好将平板修好。
父亲说孩子在家里就是玩游戏，如果不让玩就各种发脾气。曾因爷爷奶奶劝阻的行为，与奶奶大吼，并将杯子摔碎在爷爷跟前。而父亲回家后，不等爷爷奶奶告状，孩子主动到父亲跟前表述“自己扔杯子到地上以制止爷爷说话的行为”，承认错误。父亲与孩子谈了两个小时的话，说爷爷奶奶不懂得怎么教育你，方式不对，但是也要体谅等等，勉强让孩子与爷爷奶奶道歉。对父亲轻描淡写的方式提出质疑后，父亲说自己朋友的孩子，有的离家出走，有的跳楼自杀住进医院，所以不敢对孩子采取过强的方式。也曾经用皮带抽打过他一次，当时就老实了。但也不能老是打啊……孩子目前在家周一到周五把自己关在家里玩游戏不出门，但是周六周天会跟他出门玩，因为周一到周五别人看见他，会问他怎么没有上学？周六周天则不会有这个担心。对于与其前妻沟通商议孩子的教育，其直接拒绝无法沟通……
针对父亲的介绍，我与其做如下沟通： 第一，要让孩子心中“有畏惧，有规矩”。畏惧来自于父亲权威的确立。青春期的孩子自我意识增强，要求自由，但不能没了底线。作为父亲在看到他欺老不敬长的行为时，竟然只用谈话讲道理的方式，他感受不到自己行为的错误，也感受不到该给他指引方向的父亲的力量。所以，他的行为会不断的放肆下滑，现在把杯子扔到了地上，明天可能就会把杯子扔到爷爷奶奶或者父母的身上脸上。这样放肆的孩子，仅仅用说教的方式，是不足以让他把规矩记到心里的。孩子的礼貌、教养的责任在于家长，老师作用有限，请父亲思考更恰当的方式给孩子立规矩，划界限，树立底线意识。
第二，关于玩游戏和孩子做约定。最好能让孩子停止在家中的游戏，至少也能让他在规定时间里有始有终的玩游戏。如果让孩子继续待在现在肆意畅玩的舒适区里，孩子基本废掉。更何况孩子在网上除了玩游戏，还做什么，父亲一无所知，处于失控状态的孩子，有无限的“作”的可能。具体方法请父亲自主思索，想做到才会动脑筋。
第三，务必克服困难与其前妻沟通，即便做不到配合，也不要“诈尸式”的管理。想办法将两位老人隔离出来，不要让老人成为孩子要挟自己的“利器”。
第四，和孩子沟通成长环境的合理利用，树立“单亲家庭不丢人”的新意识，正确接纳自己，面对现实，正向成长。这个要求比较高，但如果前面的改变能做到，这个目标会比较顺利实现。
父亲表示认同，表达感谢后离开。
交流后的思索：一、混乱破碎的家庭，使孩子无法接纳，用“自我放逐”牺牲自己的方式企图唤醒父母，使家庭重回正常秩序。
二、丧失权威的父亲，使孩子不辨是非。“被禁止和拒绝”是孩子成长过程中不可或缺的过程，树立威严，才会让孩子清楚地意识到规则和界限。这个孩子面对父亲的“软弱”，有轻视，更有利用和试探，不断挑战父亲的底线，看看什么时候触底反弹，让父亲强硬起来，不但是对自己的教育，还有对失败的婚姻，可惜，孩子的“用心良苦”，父亲没有觉察，只有不断的退让，让孩子偏离轨道越来越远。
三、“诈尸式”不负责任的母亲，使孩子不知所措，只会无缘由的愤怒和不顾后果的发泄。“诈尸式”父母，是指父亲或者母亲在家庭教育中经常缺位，却又偶尔在某些看不惯的事情上指责孩子和另一方。但在不了解前因后果的情况下，这种武断的指责会给孩子和另一方都带来更大伤害。最好的教育和关爱是陪伴，而对“诈尸式育儿”的家长来说，以为平时三言两语，说几句自认为正确的话，就完成了作为家长的责任。此教育方式对孩子的成长有害无利，既影响了家庭教育的权威性，也会让孩子不知道听谁的好。因为被指责无法发泄，会把这种压抑的情绪泛化，对任何人都会有莫名的愤怒，不分时间场合的发泄。
问题孩子的背后是问题家长，更是问题家庭！孩子的自我牺牲并没有唤醒父母的觉悟改变，孩子将会在自我放逐的路上越走越远……
