做事随性惯了，很多时候都是任意而为，毫无计划可言。喜欢就去做，不喜欢就远离，读书如此，写作如此，生活如此，对孩子也是如此。总觉得凡结果必有其因，不去刻意地改变什么，就好。
今年和往年不同，我接了新的班级，又当上了阔别十多年的班主任，也因为这群孩子都是半途转学而来，学习习惯各有不同，更因为去年疫情经历了停课不停学，知道孩子在家里学习的效率不高。布置寒假作业时，精心地设计了孩子在家每天需要完成的作业，怕有些孩子分得不清晰，又利用儿子在本班之便，我们俩合作了一个寒假学习计划表，用来明晰每天的任务。
大概是平时我总会不自觉地干涉他的原因，这次计划表一出，孩子的独立意识特别强。他先向我抗议：不要管我先做什么后做什么，只要我能完成就行。我也困烦于每天对他的监督，既没有让他独立，又破坏了我们之间的亲密。双手赞同。
第一天结束，除了没有在四十分钟内做《寒假作业》8页外，其它都轻松完成。这回他成就感就有了，还及时总结说他《寒假作业》是因为发呆了，不然是不在话下的。
我开始反思，以前总是把任务给他，要求他先做什么后做什么，要做到什么效果，写作业陪在他身边，寸步不离。看到他做完了就会临时再加一个任务。大概他不想受控制，更知道这个任务完了还有下一个任务在等着他，所以他没有完成的动力，总是拖拖拉拉。自己计划好了，还是会说话算数，对自己的计划负责的，这让我觉得老是说放手放手，却始终没有做到。我不放手，就永远放不了手。
原来，这个假期真正要做计划的应该是我。要好好计划一下，不陪孩子写作业的时候，我该为自己做些什么？读书，写寒假日记，写教案，练字，学会闭嘴静视，学做几道菜，学会放松自己，学会真正放手，学会我们新一阶段的相处。这些说实话会有点难，但我也很新奇地想要试试。
还是这个随性的人，就这样开始寒假生活吧。
