A 标题
【认证】优师优课博赞思维导图管理师 李明 第六幅《春酒》
B 正文
【主题类型】自选
【导图亮点】
中心图色彩鲜艳，主题突出；各分支图文并茂。
【导图解说】
1.中心图：一坛香醇的美酒，带着春天的祝福。中心图象征着作者家乡的美酒，也代表着作者难忘的回忆。中心突出，色彩鲜明。
“酒是故乡醇，月是故乡明”，故乡是游子心底最难以割舍的思念。慢慢当你长大，当故乡和你渐行渐远的时候，当它在你心中成了遥远的回忆时，萦绕在你心中的那份故乡情结会为自己编织一个个美丽的故事。那是生命中一段最本色、最温暖的回味。帮助学生树立对于家乡的归属感。
2.第一个分支：识琦君
琦君，现、当代女作家。原名潘希真，浙江永嘉人。一位堪称写童年故家的圣手。1918年，琦君出生在温州瞿溪，并在这里度过了长达12年的童年生活，1949年去了台湾 。
琦君的散文，多写童年记忆、母女之情、友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了属于她的一个艺术世界。
3.第二个分支：解相思
“春酒”就是春天喝的酒，在江浙一带，新年期间家家邀请亲朋邻居来品尝自家酿的酒，渐渐发展成为一种民俗。
那么，作者写这篇文章，怀念的仅仅是家乡的“春酒”吗？作者想要表达怎样的情感？学生通过阅读理解，相思包含有母亲、故乡、童年童趣的回忆。
4.第三个分支：品语言
一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？琦君母亲的八宝酒要泡30天，而琦君自己的这篇《春酒》却在她的心里酿了几十年，一定更醇更香。同学们通过速读文章，知晓：琦君的家醅，怀念的家乡味里富有各种情感。这是意象的作用。
细节描写是让文章生动的一把“钥匙”。其中，以语言、动作、神态、心理、外貌等为主的人物描写部分是能够抓住读者眼神的地方。同学们通过跳读课文，抓住“我”的“舔一舔”的动作、母亲得意的心理、阿标叔巴结的动作描写，表达浓浓的乡情。
童年，在琦君的文章中，已经具有一种超凡脱俗的光辉，达到“真善美”和谐统一的人生境界。儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，在她的文章中毋宁说是一种对人性的讴歌和向往。她笔下的童心童趣更几乎是人生永难企及的乐园，令人神往。“尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”这一句巧妙运用比喻的修辞手法，让作者童年的乐趣俨然其中，难以忘怀。
5.第四个分支：写春酒
逝去的一切是那么清新而美好地在记忆深处招摇，撩起许多感伤或甜美的心情。一篇《春酒》醉了“我”、醉了母亲，醉了乡亲，也醉了无数的读者……
教师指导学生一起遥寄相思，写一篇属于自己的“春酒”。指导学生仿写台湾诗人余光中的诗作《乡愁》，采用借物抒情的方式抒发情感。指导学生灵活选用语言、动作、神态、心理、外貌等描写人物的方式，把心里最美的母亲写出来。具体场景为：雨天、校门口送雨具的母亲。结合本节课的主要内容，指导学生调动积累，完成“春酒味道”。
