2019年的暑假，注定是一个不平凡的假期。这个假期里我与互加成长计划相遇。在这里我结识了彩虹花阅读创始人时朝莉老师。听了时老师的课，让我明白了该如何引导学生爱上阅读，如何阅读。我明白了阅读的真正含义――悦读。
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一般的阅读课都是指语文阅读课。对于今年改教低年级科学课的我来说，科学课改如何开展阅读活动呢？我感到非常迷茫。从开学到现在接近两个周的时间，在我带孩子们上户外课的过程当中，孩子们的表现让我突然间明白了科学课的阅读教学该如何进行。以下是我制订的新学期低年级科学阅读计划。
一、打开教室走出去
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低年级的科学教材十分简单――几幅简单的图画，围绕课题提出的几个问题，如果孩子没有丰富的生活经验，课后的那些问题对于他们来说几乎是不可能解决的。如果让他们去翻阅科学资料，对于刚上小学的农村孩子来说简直是天方夜谭。大自然是一座知识宝库，更是一部完美的教科书。孩子们走出教室来到大自然，看一看，闻一闻，摸一摸……孩子们利用他们的感观，亲身去体验，既做到了身心放松，又获得了更多的科学知识，让孩子们在快乐中学习。
二、别样的读书汇报
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低年级孩子记忆时效较短，学过的知识会很快忘记。由于识字少，书写能力较低，无法将学到的知识用笔记的形式记录下来。我计划让孩子们将学到的知识，用画画的方式记录下来。例如，观察不同的植物的叶子，孩子们记住每一种树叶的特征，形状、颜色、边缘上是否有锯齿……回到教室后，孩子们在第一时间将自己印象最深刻的树叶画出来。在小组或班级中展开比赛，看谁画的像，看谁的画最能体现树叶的特征。
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带着孩子们走出教室，走进大自然，拥抱大自然。怀着一份好奇的心情，勇敢的探索自然科学奥秘。相信大自然这本书会让孩子们获得更多的更有趣的知识。
