绘本阅读指导师认证班21天心得笔记Day16
如今流行一词儿“情商高”，拥有这个能力的人多会得到大家肯定、受大家欢迎，情商高的人常常会让自己舒服也让身边人舒服。情商即情绪商数，指一个人调节自己的情绪和与人相处的能力，由此看它是自我认知和人际关系的合集。人际关系即社交力，它指能很好地理解他人和与人交往的能力。如今社会，越来越多的家长们开始注重孩子的社交力，因为在生活、学习、工作中，与人相处是必备的能力，而且人际关系也直接影响一个人是否幸福。
孩子出生便开始了社会化过程：两三个月的孩子会跟大人咿咿呀呀回应；半岁左右，区分陌生人和熟人；两岁前对主要代养人有依恋关系，逐步具备初步的同理心；两岁后开始喜欢和同龄人玩，五六岁发展出初步的同伴关系，有了基本的社交能力；之后青春期，同伴关系甚至超出亲子关系。在孩子小时候，孩子的社会力其实源自于和父母家人的亲子关系，而后才慢慢发展过渡到和朋友的同伴关系。良好的亲子关系是培养孩子社交能力的重要基础。
亲子关系中，最重要的是亲子依恋，研究表明安全型依恋的孩子具有更强的社会适应能力和社交技能。这样的孩子多自信，有很多朋友，对父母信赖，具有合作、友善、自信、信任他人等健全的人格特征，更有可能被别人喜欢而具有良好的人际关系。高质量的亲子共读是一种很好的陪伴方式，在这个过程中大人对孩子全身心高效回应，对培育安全型亲子依恋有很好的帮助。
孩子有的外向有的内向，存在个体差异，所以社交态度和行为也不同，不管是受欢迎型、被拒绝型、被忽视型、一般型，都各有优缺，作为家长都要在孩子社交萌芽阶段做好引导，帮助他们提高社交能力。
首先要培养孩子的同理心，这是一种社交的高级技能，就是能够站在别人的角度上思考。讲绘本时，我们可以和孩子就故事里的角色展开讨论，问问孩子：“他为什么不高兴了？如果是你，你会这样做吗?我们怎么才能让他高兴起来呢？你觉得他做的对吗？”一连串的问题都可以引起孩子思考，这是很好的换位思考的学习途径。还有情境扮演也是不错的方式，读完绘本或者听完孩子讲的学校故事或者看完动画片后，都可以演出来，并且让孩子体验多个角色让他体会其中人物的心理，进而培养他的同理心。
其次让孩子发现并认同别人的观点。我们可以在日常生活中多和孩子聊聊身边的同学或者亲戚邻居孩子或者绘本中的人物，讨论他们的优点和长处，一方面可以让孩子见贤思齐，一方面也可让孩子把他真实的赞誉告诉别的孩子，从而赢得好感增加同伴感情。
还有一点就是让孩子明白玩游戏或竞争都会有输有赢，并不会每次都是第一。争第一这一点在我遇见的孩子身上存在普遍现象，不管是我家的还是课堂上的孩子，玻璃心、输不起常常让很多孩子产生愤怒、沮丧、挫败感，在面对孩子这些问题的时候，我常常反思到底是我们家长做错了什么。不得不承认我们给孩子制造了很多竞争的环节，两个孩子会比赛谁吃饭快、谁洗手最干净、谁做完作业最快.....然后我们心安理得的为“最XX的”孩子鼓掌欢呼或者物资奖励，然后留下另一个孩子生气、失望。每个孩子能力不同，每个孩子都是小天使，只是以不同的方式飞翔，也许我们应该更多的意识到这一点，然后减少一些比的过程，不同年龄的孩子无需比较、不同环境下的孩子也无需比较，让他们明白每个人独立存在、各有优缺、都有自己与他人不同的价值。也许只有坦然面对了，孩子才能正确面对输和赢，正确和人正常竞争或合作。当然，这方面的绘本也有很多，我们可以和孩子一起共读，聪明的孩子会学会其中含义。
最后，要让孩子学会正确的处理他们的冲突行为。孩子小的时候家长参与解决冲突，但慢慢应该放手让孩子自己解决问题，家长教会孩子最佳时机就是孩子出现冲突、情绪平静后一起讨论如何才能解决问题、达到自己的目的。还可以教给孩子一些良好的社交策略，如遵守规则、帮助别人、交换玩具、安慰同伴、说话有礼貌、做出让步等等。
每一本绘本都可以用来给孩子进行社交能力的启蒙。绘本中的故事图文并茂的创造了很多生活场景，里面不同的社会人物有助于孩子理解角色关系、不同角色的心理活动，可以发展孩子的同理心，可激发和丰富孩子的情感，帮助孩子建构健康的人际关系。
