此刻，我的心被满溢的感动包裹。从晚饭时间到学籍录入，耳畔始终伴着孩子们的读书声——即便偶有磕巴，在我听来却胜似天籁。更让我安心的，是一旁宝爸宝妈们耐心地陪伴，这份默契与支持，恰似一颗“定心丸”。我始终坚信：能读书、爱读书、坚持读书的孩子，语文素养绝不会逊色。
今日在办公室与同事谈及写字教学，聊到“二类字是否要写”，我毫不犹豫地给出答案：“不写，只认”，上一届学生，我便是这样做的。同事笑着补充：“事实证明，你班成绩也不差！”我打趣道：“可别忘啦，我们一年级时还考过倒数第一呢！”她回应：“但结果是好的就够了。”是啊，教育从不是急功近利的事，唯有把目光放长远，在低年级帮孩子筑牢习惯的基石，高年级才有可能实现“一飞冲天”的突破。
而在诸多习惯中，阅读习惯的养成尤为关键。如今的语文试题，难度逐年提升，从小学到高中，“题做不完”已成常态，且考查内容早已跳出课本范畴，聚焦于综合语文能力。仅靠啃几本语文书远远不够，必须让孩子用课堂上学到的方法去海量阅读，在持续的积累中提升阅读水平。
一年级正是孩子语言爆发、习惯养成的黄金期，亲子阅读，便是我们能送给孩子最珍贵的成长礼物。科学研究早已证明：6-7岁孩子每天坚持15分钟亲子阅读，词汇量可提升30%以上；更重要的是，当家长搂着孩子翻开书页，孩子不仅能从故事里学会勇敢与善良，更能在父母的声音与拥抱中，收获满溢的安全感。
不过我也发现，部分家长在选书上存在偏差。需明确的是，现阶段我们的核心目标是“培养阅读兴趣”，读本选择必须遵循“从易到难”的原则：
- 对于没有阅读基础的孩子，先从绘本入手。通过看图讲故事、猜测情节、模仿人物对话、角色扮演等方式，让孩子对故事产生好奇；兴趣建立后，再过渡到“字大行疏带拼音”的小故事（拼音字号宜大，可顺便巩固拼音知识）。一篇故事可反复读：周一读得不顺畅，周二接着练，周三换篇新故事，周四再回头复习第一篇——如此一来，孩子既能讲清故事，又能认会生字，读完后还可聊聊人物形象与阅读收获，深化理解。
- 即便孩子已具备独立阅读能力，亲子阅读也不可或缺。有些孩子看似读完了书，却没读懂内容，此时家长可适当提问，引导孩子带着问题重读故事。久而久之，孩子便会养成“边读边思考”的习惯。
总之，陪孩子读书，是一场任重道远的旅程。愿我们都能怀揣耐心与坚定，陪孩子在书香中稳步前行，静待花开。
