【8月精品文点评35】328张娜娜未下笔时，已来牵挂1890字
张老师把内心的纠结、对家人的牵挂和对梦想的追求写得这么细腻，说明你不仅有一颗敏感的心，还有不错的表达能力。
你从“不知写什么”的空白状态写起，自然引出对爷爷奶奶的回忆，再延伸到对父母老去的感慨，最后回归到对个人梦想的反思。内容真实、贴近生活，容易让读者产生共鸣。特别是爷爷开车去医院那段，细节生动，情感饱满，读起来特别揪心也特别温暖。
你的语言流畅自然，善于运用比喻（如“像一颗小石子投进心里”）和对比（如爷爷过去的“风流”和现在的年老），增强了文章的感染力。结构上也层层递进，从犹豫到触动，从回忆到思考，过渡自然，有起伏有收束。
情感真挚动人：你对家人老去的愧疚、对梦想的坚持，写得特别真诚，没有一点矫饰，这是最宝贵的。
细节描写生动：比如爷爷红了的眼睛、迷路开错车等场景，具体而清晰，让人仿佛亲眼所见。
我会从你的文章读到偶尔的自己，不要焦虑，我们都是平凡人。目标可以定在那里，至于能不能实现，且追且等。这样的写作对自己有一定的疗愈方式，但需要主题化，你不妨写写你的家人，你的真诚和思考就是最好的“刷子”。
【8月精品文点评36】303曾奋志以“六个重要”践行班主任使命
曾老师这篇《以“六个重要”践行班主任使命》写得非常扎实，充满了真情实感和实践经验。从一名班主任的使命角度来看，这篇文章展现了极高的专业素养和深沉的教育情怀。
理念与实践紧密结合，可操作性强。 文章没有空谈理论，而是将“六个重要”的每一条都落到了真实的班级管理场景中。比如，用“邀请家长沟通座位问题”诠释“做人”，用“公开投票评选评优”诠释“公心”，用“亲自弯腰捡垃圾”诠释“身教”。这些具体案例为其他班主任提供了可以直接学习或借鉴的“行动指南”，体现了你极强的实践精神和问题解决能力。
抓住了班主任工作的核心——以身作则，立德树人。 文章通篇强调“身教”与“做人”，这正是班主任角色的精髓。你深刻地认识到，教育的根本影响力来自于班主任本身是一个怎样的人。无论是“说到做到”的诚信，还是“挽起袖子”一起劳动的行动，都展现了“用生命影响生命”的教育本质，完美践行了“学高为师，身正为范”的使命。
展现了全面的管理智慧与积极的工作心态。 文章不仅关注学生，还涉及到与家长、同事的沟通，体现了班主任作为班级“枢纽”的核心作用。面对“躺平”或“强势”的家长，你能以“格局”应对；面对繁杂的工作，你以“行动”化解空想；面对漫长的育人过程，你珍视其中的价值。这种全面、辩证且积极的心态，正是一名优秀班主任能持之以恒、散发光热的能量源泉。
总而言之，这是一篇既有高度、又有深度，更充满温度的思考。你不仅完全领悟了培训的精髓，更用生动的教育实践赋予了它新的生命，充分证明了你是一位有责任心、有智慧、有情怀的优秀班主任。
我对这样的班主任充满敬意！
