最近一直在思考有关教育的问题，怎样让学生爱上学习，怎样让学生体会到学习的乐趣，怎样让学生养成良好的学习习惯……这些问题萦绕在脑中，久久不能散去。教育是一门学问，怎么去做好教育呢？目前我还没有找到答案，我想我可能要花一辈子去实践去探索去成长。
当我是学生的时候，初次接触英语的时候，傻傻弄不清楚，这个句子为什么要这样表达。初三的时候，遇到的英语老师，好似仙女似的拨开了我眼前的乌云，让我第一次看到了太阳，终于有了一种豁然开朗的感觉。这样的老师不容易遇到，一辈子能遇到几个让你终身难忘的老师，让你获益匪浅的老师，那你就非常幸运了。有的人一辈子也许也没有遇到过。现在的时代和我们那时候又不一样了，我希望我的学生，以后多遇到优秀的老师，遇到知识渊博的老师，遇到受益终身的老师。
至于语文老师，啊，语文老师上课会教生词，划分段落大意。但是考试要考的什么这一段有什么作用啊，用了什么表现手法啊，这些问题，老师从来不教。什么卒章显志啊，什么升华主题啊，这些，评讲试卷的时候，能见个面，听到一回，以后的日子里几乎难以相见。以我那时候的理解力，完全搞不清楚状况。（但是我小学遇到过一位语文老师，很特别，以后有机会一定要写篇文章回忆一下这位我非常喜欢的老师）
记得初一的一次月考，抑或是期中考，班上只有我一个人语文及格，其他同学通通没有及格，这样的结果是何等的惨烈啊。
我怎么就及格了呢，我也想不出其他原因，大概就是平时相比我这些同学，看的课外书比他们多一点吧。因为我姐姐比我大四岁，所以我常常看她的语文教材，高中的时候，她还有学校配套的语文课外读本，我无书可读，所以把她的这些教材啊 书啊看了一遍又一遍。不知不觉理解力上来了，不说多厉害，大体文章能理解，一看就懂，所以阅读题答题没有方法，写的答案通通是个人理解。题目问:这句话是什么意思？我一看，能懂，就把我理解的意思写上去。
在我现在看来，历史本应该是最有趣的科目，却硬生生变成了最无聊的科目，我所遇到的历史老师，没有一个不是照着教材念的。
事情的起因，经过，结果，影响意义，把书上的文字按这个顺序罗列一遍，大概就是历史课了。
这些历史背后的细节，真正从大局上对历史的分析啊，一些人物背后有趣的故事啊，通通没有。历史课，只有死板的时间地点人物事件……干巴巴的字，无聊的书，枯燥的课程，折磨着一群活生生的孩子，这大概是世界上最悲哀的事了。
我心目中的历史老师是这样的，博览群书，对历史了如指掌，细节，趣事，大局分析通通有，有趣而幽默的，遗憾的是一直到毕业也没有遇到。
我希望，我的学生毕业以后，回顾过去，想到我的时候，会发自内心地说:“这位老师改变了我，这位老师让我受益。”那么我觉得我这一生是值得的，我希望我的学生不仅仅是成绩优秀，而更多的是有优良的品质，有做事的态度。任重而道远，我要更加努力，去学习，去思考，去摸索，去进步，武装自己，丰富自己，成为一名优秀的教育工作者，这样我才能更好的带领我的学生。
