依照平时的习惯每当走进班班有个图书角会随手翻起一两本书看其中一两章又放回原位，等有空再去看，时常在和孩子们交流时总要问他们最近在读那本书，刚刚知道《我是白痴》是在学校举行的演讲比赛时，四年级的同学说读我是白痴有感……台下一阵讥笑……，因为这个奇特的名字被深深记下，连里面主人公名称（跛脚）都是这么的奇特，当时想好好拜读，有个爱讲故事的小朋友一天下午饭后给我讲了这个故事，第一感觉很熟悉又很陌生，这是孩子心理对美好世界的洞察。前段时间这本书成了老师和同学们都争先相看，确实深深吸引了大家，周一早早的从四年级图书角管理那里借来了书，在课间拜读起来，认真做了笔记，直到最后一章节《听不懂的话》深深的触动着内心最柔软的地方。
本书是作者少年时真实发生在身边的故事，通过进一步解读儿童心理而更好走进内心世界，共有30个小故事，读起来不费劲，每一个都能牵动思绪，想到那个曾经年少不是处处全优的自己，而作者希望有一天，有一个人，因为看了这本书，改变了心中一些想法，不会再疾言厉色。
整本书中语言很普通，讲述的故事是一个智障儿童眼里的世界，他的母亲是个卖小吃的小老板，很艰难地供养他和妹妹上小学，对于他来说学习不容易，他基本上听不懂，他能够做的基本上是为同学打水，在喜欢老师的课上把腰板挺直，在这个过程中他遇到很多人，有同情他的，有鄙视他的，也有欺负他的，但总的说来对于他来说，一切在他眼中都是那么普通平常，每天的生活是单纯和快乐的。
世上的一切都借希望而完成，第一个故事中《我是白痴》，如此直接的告诉他是别人眼中的白痴，人家叫你做什么，你就做什么，对于一个只可以去启智班学习的他，他更不知道白痴的意思，每次总会以笑结束别人的嘲笑，每一次的学习他总是那个被嫌弃还在坚持他可以做好的努力中始终没有放弃；即使这样谁也不能剥夺他也可以有朋友的权利，而白痴彭铁男同学身上发生的故事似乎他是天生的倒霉,而他自己是后天的倒霉。
相对于智障恶儿童来讲我们真正懂他们多少，以白痴为例代表更多我们不懂的孩子，不知道你为什么如此好动，为什么总是你，是否是白痴，对于其中我最喜欢的一篇是《送给“跛脚”的》这一篇故事讲的是“跛脚”说彭铁男是天生的倒霉,他自己是后天的倒霉。他俩的关系很好,有谁欺负彭铁男,“跛脚”都会帮他主持正义。一堂体育课上体育老师让同学们测量跑步,彭铁男陪着“跛脚”最后一起慢慢地跑,“跛脚”突然骂彭铁男“你快跑,不要等我,白痴!”彭铁男就很快的往前冲。他冲过七年级的教室,冲过司令台,又冲过体育老师。一下子,又冲过“跛脚”身旁。可“跛脚”还在用力的扭着屁股。体育老师在背后喊着:“跑一圈就好。回来!可以啦!”可彭铁男还是再一次的冲过七年级教室,冲过司令台,然后在冲到老师面前。“你这个白痴,我不是说跑一圈就好,你跑两圈做什么?”体育老师气呼呼的骂彭铁男。只见他喘着气,回答老师:“我多跑一圈,是要送给“跛脚”的。”忽然笑起来,摇摇头:“你真是……”从那以后,体育老师再也没有骂过彭铁男是白痴。
作为一名老师在各种发言与写作时总会用到以人为本，以爱育人，给孩子多一点关爱，但内心深处的洪荒之力总有破镜边缘之时，不应该用在孩子身上的总会发生，相对于真正特殊的儿童有很多，及时像彭铁男一样的孩子有很多，后进生，问题学生，特意体质的学生更是缺少老师的关爱和引导，而证明体育老师看到彭铁男内心之外最美的品质，一个最简单的做法触动到每一个人。
文章一个章节到另一个章节点出彭铁男并不是白痴,即使最无助时心中一念十分单纯，他乐于助人,不会嘲笑别人,对待每一件事都是如此的认真。即使作为一个正常经过童年的老师和他比,我觉得自己还不如他做什么事都认认真真。同学们的嘲笑,同学们的羡慕,都不能妨碍彭铁男认真做事,我在心里默默地为生活中这样的人喊“加油!”这部小说的特点是通过一个智障儿童的视角来看世界，因此世界是完全不同于正常人的。这个世界因为特定的透视而变得简单而单纯，对于正常人来说，白痴是失败的也是痛苦的，而对于白痴来说，正常人的生活其实不需要那么复杂，两种不同的视角，反而会折射出正常人因为复杂得到的更多困惑和艰难，生活因简单而美丽。
相对于一个正常人总不能更好的直面自己的内心，即使他的妹妹都不愿承认这样一个弱智的哥哥，更不许接近他，对于彭铁男欣然接受妹妹对他的要求，时常听的最多会有老师说，这次测试要控制及格率达到百分之多少，班级总有两三个弱智是没有可能的，每一个老师眼中总有那么几个花费更多精力和时间不能得到反馈的孩子，也可能他们心中如同彭铁男希望一直坚持去做，不知道结果的付出着，一味的主观意识让更多人扭曲了对于群体的新认识，因为他们弱智，所以有理由放弃而不会自我思考对不对，就这样这群孩子离一个健康的环境越来越远了，何曾想人生有多少幸运眷顾过自己，那个不是天才只有看着勤奋努力，花费更多精力才能勉强在一个班级中处于中上段，也不可能得到老师的鼓励，些许在很多同龄孩子中不知道是否有一个金色的童年，前几天和家人聊天时也自嘲说，虽然一路走来获得很荣誉，看似很容易，但确实我不是那个最聪明的，但是那个最努力的，因为不知道下一步会发生什么，只能通过不断努力离发生的可能性更多一点点，相对于身边一起到现在的小伙伴的生活和事业差距很大，但通过每一步坚定的行进，深刻认识了自我的认知，越努力越幸运，这是适用于那些时刻坚守心境，痴于可以有一点点进步的群体。
初步踏入教育岗位，初当班主任成为40个小朋友的大家长，这里的单亲，智力儿童，特意体质，问题学生在班里的一大半，初步接班有一半不及格似乎在这里正常，眼前的一切是很惊讶，也让我更快的了解到我想要做一名怎样的班主任，更意识到肩上责任的重大，班里有一对双胞胎，单亲，父亲常年在外，家里年迈七旬的老奶奶，三年中能够和父亲建立联系的次数不超过三次，这样一个特殊的情况让我在孩子心中无形成为一个怎样的角色，因为父亲联系不到，奶奶身体不好，班主任期间任何事只有我去更多的去关注，除非紧急情况会让车送回家里，他们很可爱，也很听话，能够表达出较为标准的普通话，喜欢做手工，画画，不会给找老师一点麻烦，分辨他们谁是老大老二用了好长一段时间，相对于主人公这两个孩子是幸福的也是灰色的，二年级刚刚接触能够表达一些东西但不会写名字，更没有写过作业，用了很长一段时间抄自己的名字，不会写字只能一个个去抄，安排了班里最好的学生，在平时多督促，就这样一个又一个问题逐步克服，他们很爱他的奶奶，二年级时因为想奶奶睡前都在被窝里偷偷的哭泣，也是因为这样同每天晚上查宿时问候家里的老奶奶，以后形成了固定的周二周四，像一个小大人一样关心奶奶今天干活了，晚上要做点好吃的，泡个脚，盖好被子，最后会说，我想您了，就是这样一对感恩的孩子，让我下决心去多用一切办法去引导他们，少年宫时带在身边教画画，有时间叫办公室读故事，抄写生字，叫他们如何去表达，这个过程中有很长一段时间数学老师放弃了，像主人公一样已经让老师精力懈怠了，可能去提高优秀率来弥补教学中的比例，这样至现在数学乘法口诀还不能背诵下来，生活学习中有很多灰色阶段，很幸运现在的每一个老师有这样的耐心去做一些辅导，他们两个在我这里只是问题学生，不是其他人眼中那个要放弃的彭铁男般的孩子，我不能要求他们学的有多好，但可以给他们一个温馨的环境，一个有爱互助的集体，没有人因为不会学习而去忽视他们，这些孩子在平时会走进他们手把手的教他们，幸运的是可以用一个健康的心态去接受眼前的一切，曾经像彭铁男老师那般为了能够看蒙来测试，遇到试卷不管什么就在A下面打钩，会不会不重要至少不是零分，他们从三分到几十分，有时候能够及格，这对于他们来讲是最超长的发挥，而语文上一次两个人都是七分，到四十多分，这不是意味，作为一路陪他们走过来比较满意，可以写简单规范的汉字，基础部分的题目可以尝试的作答，以前有可能出于一种责任和同情，而现在是亦师亦友的陪伴，很长一段时间我会做自认为对他们好的安排，对于他们来说不管对不对都会欣然接受，因为老师说的都对，即使有些小心思也过多思考。
看到主人公每一次心里的想法是震惊的，我们所谓的爱的教育不入心，将不得于爱的教育，爱心，耐心，恒心，决心，时有时无，从神圣的岗位出现过多少个彭铁男，又去成就过多少个彭铁男，他们不是不想而是无形中接受了这些，那些眼光，做法，听不懂也没有关系，很多时候因为不懂才会快乐。痴心于内心最纯真的表达，才能把那些潜藏的快乐绽放在心中。
我们也不得不承认，每一个个体都是独立存在的，具有独立的思想和意识，每一种存在都有其价值和现实意义。
彭铁男，妈妈即使心里抱怨也没有放弃过，妹妹不愿承认也不能改变什么，老师多少建议也不能不去教育，反而因为这份坚持收获了跛脚难忘的友谊，老师家访的尊重，班长理解的帮助，相对于无数次的白痴，也能尽力去认识“中”“大”“一”，路过操场时静心去听榕树上的鸟叫。内心是简单的，需求也是简单的，很容易满足，也很快的获得快乐。
双胞胎，即使学习很困难，到没有去停止过一天抄写一个词语，背诵一遍乘法口诀，上课总要提问，引导他们怎么说，因为手中的好动发现了他们的特长，拆卸魔方，玩具到引导他去玩手工，一个个鲜活的恐龙世界，还是二年级的时候就带他给五年级小朋友示范轻质泥土，在每一次自我的努力下肯定着自己，而现在天才般的魔法手可以用轻质泥土捏出动画世界，现在同学们能看到双胞胎优于他人的特长，能客观的去评价认可他们，也能去主动帮助学习让他们教自己玩泥土，虽然在最受教育的时刻错过了最好的学习，在最想倾听表达的时候遇到了能倾诉的我们，他的童年不止于这些文化课也可以充满色彩。
今年我不再是他们班主任，我要一如既往地关注帮助，一旦开始就要完美落幕，人生太长无法陪伴，在即将六年级毕业前会让他们在这几年过的快乐，以一种更健康的心态去面对学习，生活，老师和朋友。人与人之间，事与事之间那种单纯，简单，是最美好的。
让学生变得自信阳光，爱上学习
让教育变得更快乐，爱上学校
让内心深处更纯真，更有力量，爱上最好的自己
一本简短儿童作品直面本心，通过智障儿童自己的想法，来表达和引起人们对这个特殊群体及更多问题学生的关注。“固执无罪,梦想有价,让他们惊讶,我们不傻我们伟大,只有天才才能听懂我的话。”如今社会单独行动的人很多,而白痴简单来说,就是用不同的思维方式来说话、做事。在白痴身上,往往会有一些独特的性格。
作者说：我之所以写这本书，就是想替那些智力发展比较迟缓的人，说几句话：“请你不必嘲笑我，因为我听不懂；请你给我一些帮助，让我多认得几个字，学会一两样本事。聪明的你，你一定知道该对我做些什么。”
与其说自己是一位老师，何不说是终其一生学着做一名老师，对于现在的一切现状不是因为希望才有改变，而是因为改变了才有希望，我想彭铁男的故事足以警示我们可以更好的成为一名好老师。
不去思索那些所谓的得，有可能得到的更多，不去刻意改变那些内心的真，离内心的渴求会更近一些，若一个能让时间更有价值，时间就会让他生命更有价值，到所谓的价值，不是以别人的眼光来评判，只要所做的事让你感到快乐，但是快乐一定是建立在别人也快乐的基础上，这样你的生活会变得更好，时间的间隙也充满着幸福。
（一些不成熟的读后之感，还请大家多多指导）
