今年高考放榜时，诗词才女武亦姝“以613分考入清华大学理科实验班”久居微博热搜榜，这或许就是我们平常所说地“别人家的孩子”吧！
当我们在羡慕别人家的孩子时，可有想过，你的孩子惑许也在羡慕别人家的爸爸妈妈呢！
武亦姝的妈妈曾说过“天才是不存在的，任何一个优秀的孩子，都不是横空出世的奇迹，而是有迹可寻的因果。它的因，在家庭、它的根，在父母”。
教育学家们发现，儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切的联系，儿童阅读经验越丰富，阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且阅读越早开始越有利。
斯蒂芬·克拉生教授所著的《阅读的力量》一书中，倡导的“自由自主阅读”就有助于增加理解力、词汇量、改善拼写与语法，更有助于提升写作能力。
斯蒂芬·克拉生教授所提昌的“自由自由阅读”指的是；纯粹因为想阅读而阅读，不需要写读书报告，也不用回答章节的问题，也不因为每个生字而查字典，若是不喜欢这本书了，也不必勉强读完它。
斯蒂芬·克拉生教授是美国加州大学教育领域的荣誉退休教师，教授最知名研究是建立第二语言学习的普通性理论，同时也是自然研究法的创立者之一，以及还是学科式双语教学的发明者。
《阅读的力量》一书中有两个真实有趣地案例更好的证实了自由自主阅读对学习第二语言、提升阅读理解力、词汇量、口语能力、语法、听力与写作能力等的益处。
案例一：“阅读与提升英语能力计划”。以英语为第二语言，第一组采用传统的“听”和“说”的教学方式，第二组采用纯粹自由阅读的方式，第三组则采用“分享阅读”的方式。分享阅读是：全班分享一本好书，由老师以读睡前故事的方式先把书念给学生听，然后大家一起讨论书中的人和事，也可以和老师一起朗读或是演出或是画出书中的情节，甚至重新编写标题，或是改写角色或剧情。两年后，自由阅读组和分享阅读组的学生在阅读理解力、写作与语法上，都远优于传统教学组和学生。
案例二：“校内阅读比较”一组是传统教学组，另一组是广泛阅读组。广泛阅读组要求每天在课内和家中都要阅读分级简易读本，需要写下简短的摘要，以及日记记录自己的感觉、想法和进展。
研究发现，广泛阅读组中原本抗拒学习的学生变成了急切渴望阅读的人，并且持续的时间越久，效果越好。
那么，我们平时如何培养孩子的阅读兴趣呢？书中也给了五个参考意见。
一、制造亲近书的机会
⒈家中接触书的机会越多，阅读也越多。比如：客厅、书房、床头、卫生间、鞋柜上、走到哪都有书可看。
⒉教室中的书库越好，阅读也越多，教室中设有专门的书库可让学生们随时取阅。
⒊学校中的图书馆藏书量越好，阅读也越多。
⒋多使用公立图书馆也会增加阅读量，因为外面公立图书馆丰富，环境的渲染等因素也可影响阅读量。
二、树立典范
正如朱永新教授所言：“孩子是最优秀的模仿大师，父母的一切都收录在他的眼里、心里。”所以想要培养孩子的阅读习惯，先从自己开始吧！言传身教，耳濡目染比你大吼大叫效果更好。
三、提供舒适与安静的环境
人人都知道一心不能二用，大人都做不到的事情，怎么反要求孩子呢！所以当孩子阅读时，关掉电视，放下手中的手机，和孩子一起阅读吧！
四、提供充足的阅读时间
选一本感兴趣的书，当我们专注而轻松的投入阅读时，就会达到一种叫“心流”的状态，日常关注的事，甚至是自我感觉都会消失，也没有了时间概念，达到一种忘我的状态。
五、直接的鼓励代替奖赏
书中研究指出，直接鼓励阅读可以激发孩子对阅读的兴趣，而奖赏在开始有效，时间一长奖赏会使孩子忘记最初阅读的目的，而变得功利。
就像书中所说的“自由自主阅读”更有助于提升孩子的理解力、增加词汇量、改善拼写与语法、提升写作能力。那么，现在就带上你的孩子去书店，开始你们的阅读之旅吧！也许你会见证一个学霸的诞生喔！
