林文采长沙教师培训分享一何琴
五月份上完林老师的课程后，很明显的不一样了，内心更加柔软更加有力量，看学生尤其是后进生的眼神都不一样了，说话的语气自然而然的也柔和许多——我带毕业班，刚考完，经历了一段与孩子共处的美好时光，现在才体会到，原来补习也可以很温馨。
我有一间智慧教室，考前总复习的这段时间我专门用来补习，为了及格率也为了让孩子们不留遗憾――中午1:00至2:00的休息时间，下午4:00至5:00放学后的时间，不休息不睡觉甚至把女儿放一边，把数学成绩待合格的学生生喊来补习，一对一的辅导。给潜能生补习，本是一件很辛苦很艰难的差事，尤其是怎么教也教不会的时候更是焦躁，情绪一焦躁，难免责怪几句抱怨几句，学生更不愿意补习了，往往是老师费了力却不讨学生的好―― “老师要我学”而不是“我要学”，补习往往是老师一厢情愿的事情，在孩子看来，外面和其它同学一起玩多自由多快乐啊，哪怕是坐在课桌前看看课外书发发呆睡睡觉也比这有趣有吸引力多了，谁愿意呆在这里学习那些枯燥乏味的数学知识啊！！！
五月份上了林老师的课以后，我试着在给孩子补习的过程中不急不躁不功利，把补习的日子当作是陪伴孩子成长、与孩子共度的美好时光。在补习过程中，试着给孩子心理营养——积极的肯定孩子每一次的努力，真诚的赞美孩子展现出的每一个细小的进步，每次补习都帮助孩子设定具体的细致的具有可行性的学习目标，让孩子跳一跳能摘到果子，一旦达到当天的学习目标，便不遗余力的表扬孩子，暂时没达到也不着急不烦躁仔细问诊对症下药，总而言之有进步就好……一开始，孩子们是迫于无奈很不情愿的来补习；后来，孩子们尝到了甜头体会到了成功的喜悦成长的快乐，天天兴奋的来找我要求补习：“何老师，今天我中午来补习好吗？”“何老师，我放学时间来补习！”“大何老师，我也想来补习！”“何老师，我是真的需要补习！”“我吃完中饭就过来补习好不？”“何老师，今天要通知寄宿生中午来补习吗？”“放学后到你这拿钥匙去开智慧教室的门啊”“何老师，你忙不赢给张卷子给我们自己在智慧教室做就好了！”“周末我们也来补习好不好？”“嘘，安静点让老师睡会儿”“没事，我们自己可以搞定了”……有一次中午给孩子们补习，头天晚上睡得太晚我实在是太困了太累了，见下面十几个孩子都认真的在做题，于是整个上半身伏在了讲台上打算伏案休息一下，一会儿，记得好像是定坤同学上来请教一个应用题，我便直起身子睁眼看了一下题目启发他思考，等他回应时觉得累又伏在桌子上，他问两句，我便答两句，一来二去突然耳边啥声音都听不见了——原来我居然睡着了！醒来后顿时觉得精神百倍，问学生我睡了多久，孩子们说没有睡多久大概只睡了不到十分钟，于是继续给孩子讲解题目。
还有一次，周日就要毕业会考了，答应孩子们周六下午来学校补习，兴冲冲来了十几个孩子，孩子终究是孩子，来了以后顽皮淘气兴奋得很，我一时烦心忍不住说了他们几句才乖。张雨星同学即兴写了一首诗送我，当时顾不上看，回到家后才想起这纸条，当时打开一看，瞬间泪盈眶，离别之际，应景应情，恰好戳中我的泪点。真的，有那么好些个瞬间我自己都觉得自己很有爱很伟大，因为这份师生间的温情与爱而感动，所有的付出，咱都无怨无悔。
编者注：这是一片转发的文章，作者是何琴老师。看到这篇文章，一股暖流岑入心田，眼前出现一位表情温柔的女子，她笑盈盈地迎面走来。林老师的课上，越来越多温柔如水的女子，他们外表温暖，内心坚强，珍惜生命里的相遇，懂得尊重彼此。
