请帮孩子撕掉“马虎”的标签 190422
不要用成人的思维定义孩子的结果
在小学阶段，你的孩子是否遇到过以下的问题
1. 很简单的计算，为什么总是一而再，再而三的出错
2. 每次考试都有“马虎” “失误” 的过失性丢分
3. 参加过很过奥数，和计算相关的补习课程，结果仍然不是很好
4. 一些应用题也会因为计算马虎而丢分
在一起面对和解决这些问题时，以下的问题需要家长们的自我反思
1. 我是否有以下的口头禅
“这个题你都不会” “你为什么这么马虎” “我和你妈妈这么仔细，你怎么这么粗心” “我给你说过这个题要这么做，你为什么就是不听”
2. 我是否有去查看过孩子出错的题，帮助他一起分析错误的原因
3. 在遇到计算问题的时候，是支持鼓励居多，还是批评否定居多
结合以上三点问题，如果我们得出的答案是。对于孩子的批评、指责、否定居多，帮助孩子一起面对，解决问题，分析问题占少数的话，那孩子怎么可能会有进步呢？
家长要如何帮助孩子在计算上进行突破
一、有时间辅导孩子学习的家长
（一）【系统学习】找一个靠谱的老师，进行系统性的学习
1. 如果你要参加奥数的比赛或者学习，就把奥数先关考点的计算系统性的进行学习
2. 如果你要参加小升初考试，就需要把小升初会涉及到的相关计算知识点进行系统学习
3. 如果只是应对学校里面的学习，需要找到对应的学习内容，结合教辅资料的题进行练习即可
（二）【基础训练】当完成了【系统学习】之后再进行训练
1. 答题格式的训练：
① 把关键步骤写在题后面：孩子们容易出的问题，就是把所有的关键计算过程全部写在草稿本上，但是孩子的草稿本是非常乱的，所以造成的结果就是，要么鬼画桃胡看不清楚自己写的是什么了，要么第二遍检查的时候没有办法进行验算，因为关键步骤全部在草稿本上，孩子已经找不到了。
② 对于答题空间的把控：有些孩子的字写得很大，书写格式也很不工整，所以导致整体卷面很乱，甚至有的时候需要到处去找答案，所以需要训练孩子，如何在答题范围内，尽可能的书写工整，答案写的清晰明了。
2. 答题习惯的训练：
① 数字的规范书写：1~9的数字需要书写工整
② 书写的整洁：可以先用尺子辅助书写，控制字体大小和卷面整洁
③ 不要过于依赖草稿本上算出正确答案：孩子在草稿本上算一遍之后再往题上腾，不仅浪费了时间，而且也是对于答题不自信的表现
④ 禁止使用涂改液，修正带：如果书写错题就用横线划掉，不能依赖于考试不允许使用的修正带和涂改液。总是涂改也是一种对于自我答题不信任的表现
（三）【进阶训练】当孩子已经具备了【基础训练】的能力之后进行进阶训练
1. 规定时间进行答题：一道题思考10s即可开始作答，在平均2min以内的需要完成一道计算题，如果一道题不会，不建议思考太久。放在第二轮改错或者评讲的时候搞懂。因为我们需要训练孩子的迅速联想能力
2. 固定答题时间：是为了节约时间，不要依赖于，一道题我不会，我就一直想，一直拖。训练孩子思维的敏捷
3. 不允许用草稿纸：克服依赖草稿纸的现象，只把需要大计算量的内容在草稿本上进行
（四）【错因分析】和孩子一起分析错误的原因
1. 粗心的题：和孩子一起分析粗心的原因，是因为看错了、抄错了、基本常识运用错了、没有约分等等原因，一个个分析出来。
2. 公示忘记的题：整理记录那些题总是忘记公示，就需要抄写，背诵公示
3. 完全不会的题：问老师，弄懂，记在错题本上
4. 会做但是脑子没有反应过来的题：问老师，弄懂，记在错题本上
（五）【记录错题】把错题记录于错题本上
1. 错题分类：家长整理起来比较困难，可以直接记在一起
2. 定期重做：定期进行错题的重做，再把错题中的错题进行记录
（六）【练习】找到相应的题型进行练习
1. 板块训练：学完一个版块之后，找到该版块的训练题进行训练
2. 综合训练：学完整个版块之后，进行综合训练
3. 试题训练：把计算放于真实的考试环境中进行模拟训练，和其他题目一起完成，最后看结果如何。
二、没有时间辅导孩子学习的家长
1. 交给老师：大部分老师不会做到这么细致，最多讲完知识点之后，布置一些作业，然后进行评讲，仅此而已。所以需要找到一个能够细致跟进的老师，把以上的方法分享给老师。
2. 方法分享给孩子：一定需要家长前期严格的监督，否则光靠孩子自己，很难养成习惯和坚持
3. 监督好错题的记录：如果实在没有时间完成以上的细节步骤，至少需要监督好孩子把错题及时记在错题本上，并且监督好重做
结语
在小学阶段，大部分孩子的计算都存在问题，而学校的老师，没有精力进行一对一的精细化教育，只有少部分孩子能够听话照做，找到学习的“捷径”坚持下去。所以需要父母的一些辅助。
以上的文字和方法看上去比较多比较繁琐，进行一个归纳总结：
系统学习 → 规范答题 → 总结错因 → 错题重做 → 题型训练
