今天晚上，跟几位外出学习的老师就如何撰写学习体会做了一个深度的交流，在碰撞中大家形成了一些共识。
在以往的教师外出学习体会中，主要是叙述学习过程，讲述专家讲了什么，然后简单的谈几句收获和体会，关注的重点是专家讲了什么。其实，听报告专家都是一样讲的，大家都有听到，如果只是简单的复述，那就是浅层学习。那么如何才能形成深度学习呢？我认为最关键的是我们学到了什么，我们可以做什么？所以学习体会可以从三个方面来梳理。一是从看和听的角度，简要叙述时间、地点、人物和过程，为将来留下一个记忆。二是从学的角度，梳理学到的专家的思想观点、经验做法等等。三是从做的角度梳理自己的体会思路，明确通过学习自己要做什么？也就是学以致用的“用”。
学习的过程不外乎看、听、学、用四个字，其中最关键的就是学和用了，这样写也是从教的角度转变到了学的角度。听课的老师就如同学生，应该从学的角度去思考。由此我想到了我们的课堂，我们老师在教的时候，关注学生的学了吗？如果只关注自己的教，我们就会一味的灌输，想当然的认为我讲了，会不会是你们的事，或者，我都讲了，你也肯定听懂了。而如果老师能站在学生的角度去关注学，教案就会变成学案，以学定教，怎么做就怎么学，怎么学就怎么教，做到教学做合一，这样学习才会真正发生，思维课堂才能真正产生。
思考是学习之母，无论是老师外出学习，还是学生的课堂学习，最重要的是思考有没有发生，思路有没有形成，知识有没有用到实践，这才是学习的真正目的。(2018年4月10日)
