小学生初学写文章，听听就是个大问题。他们才开始写，还没摸索出经验来。指导小学生作文，立求具体明白。细化到写作范围，选择题材，推敲标题，如何行文等细节。辅导的过程就基本打成腹稿。教师引导要有针对性，学生讨论要充分。
前几天，赵校长让我去王金庄村办小学上一节作文课。我想让小同学常写自己经历的真实生活，依靠自己的努力经常练习，写好身边事。
我让他们说出自己遇到了什么事或看到了什么事，他们不知自己遇到什么也没看到什么。没人举手，没人发言。
我把范围缩小，让他们说说在学校院里看到了什么。他们说院里没什么。
事实是，我一进学校，就看见两个石匠正在校院西北角建造一座小小石房。明明有人在建小房，怎么看不见呢？这件事说明：
我们需要教给小同学怎样去发现，要有一双善于发现的眼睛，不然，很多人和事都从我们的眼皮子底下溜掉了。
我一提石板房，同学们豁然开朗，觉得有什么可写了，顾不上讨论了，拿起笔立即要写，我问他们准备写什么内容。讨论结果很一致，都要写外形特征。不用水泥，不用钢筋，不用木料，纯石头。如同给小石房照了一张相。
仅仅写外观，北京上海找不到，王金庄的山上随处可见。我们需要搞清两个石匠所修石房有什么用处，有学生说修建石房为避雨。难道雨来了我们不往教室跑而去石板房里避雨？领导为什么要在现代建筑形式的校院里建一座元明时期的远古石房呢？地头的石庵为避雨，校园的石庵肯定不是为了让同学们避雨。
联系我们学校的校训继续讨论。
校训：
垒书为梯，明志致远。
校训释义：
王金庄小学依偎在被誉为“中国第二道万里长城”的王金庄梯田怀抱之中，“垒石为梯”是教育学生要秉承先辈们垒石造田的艰苦奋斗精神。以书藉为阶梯去追逐人生梦想。“明志致远”出自诸葛亮《诫子书》中。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”一句，告诫学生要树立远大理想，通过勤奋读书，驰骋在人生高速路上，走出大山，走向世界。
石板房是梯田文化的符号，是王金庄人垒石造田，艰苦奋斗的教材。
发现的眼情，要求我们发现自己经历的事并洞察事情的意义。所谓看不见，是没有发现它可以作为材料写到作文里。
小学生要求老师帮助选材，确定“写什么”。先拉着走，然后放开手让他们自己选择。
确定了写什么，再讨论怎么写。以石板房为例，不但写外观特征和直接意义。还启发学生联想到有关石板房知识在脑子里的储备。石板房是同学们很熟悉的事物，每个人都有劳动的经历，都有和石板房的亲历故事。
把故事从头脑里调出来，是使作文具体化必备的技巧。
一，善观察，多留心，确定好写什么。
二，定标题，直指所写内容，而不是仅表述一个写作范围。《童年趣事》，《我的父亲》之类的标题太宽泛，只能算作写作范围，不算题目。
三，展开联想，由观察到的表象，联想到相关内容。
为了进一步拓宽思路，让学生写起来不难，教师先下水，写好范文，让小学生明白身边事写成文章原来竟是这样的。
关于这个题材我正好有现成作文《石板房。》，打开手机和同学们读一遍，供他们参考。
经过充分讨论，学生写作热情高涨，回想起了有关石板房的很多内容。写得好赖暂不评论，但写的字数真不少。
链接：石板房
