提起陶行知，很多人觉得他活在书里、活在百年前的晓庄。可当你走进这样一所学校，你会发现，行知精神从来不曾远去——它就活在我们身边的校园里，活在那群"不服输、敢折腾"的老师身上。
这是一所再普通不过的学校。师资紧缺，一个老师要教好几门课；设备有限，多媒体几乎是唯一的高科技。按世俗的标准，这是一所"落后"的学校。可是，当你看到语文老师带着孩子们在操场上找春天，看到数学老师用一根跳绳教完了统计与概率，你就会明白：条件的落后，掩盖不了教育的高贵。
这就是我身边的行知精神——没有条件，就自己创造条件；没有路，就自己蹚出一条路。
陶行知当年说"生活即教育，社会即学校，教学做合一"。这句话在今天这所学校里，不是挂在墙上的标语，而是每一天都在发生的事实：老师们把课堂搬到田间地头，把生活搬进教室课堂，让孩子在真实的体验中长大。他们用最朴素的方式，践行着最先进的教育理念。
我常常想，什么叫做"点亮心灯"？
落后地区的教育，最怕的不是硬件差、底子薄，而是人先垮了——老师认命了，孩子自卑了，学校死水一潭了。而一所学校真正的希望，就在于有一群人不肯认输。他们相信教育能改变孩子，相信自己的一堂课、一句话，能在孩子心里点起一团火。
这就是"行有情之教，育有情之人"。我提出"三情教育"——以热情为根，以激情为魂，以共情为桥。而这些，我都在身边的老师身上看到了：一个人教几门课还乐此不疲，是热情；没条件就自己"造"出课堂来，是激情；蹲下来看孩子需要什么，而不是盯着考核指标，是共情。
行知精神，说到底就是一种发自内在的力量。它不需要外在的推动，自己就想往前走；不需要别人的认可，自己就认定这件事值得。正是这种力量，让落后的教育有了光，让平凡的老师成了孩子们的"点灯人"。
今天，凡是我们身边那些感人肺腑的教育故事，细想下去，哪一个离得开行知精神？哪一个离得开"三情"的支撑？那些让孩子眼睛里有光的老师，那些让学校充满活力的校长，他们也许说不出高深的理论，但他们用行动证明了一件事：
真正的教育，从来不在高楼大厦里，而在不肯认输的那口气里，在不肯放弃的那份爱里。
行知精神就在我们身边。它在每一间平凡的教室里，在每一位"折腾"的老师身上，在每一个被点亮的孩子的眼睛里。
这，就是教育最需要的样子。
