今天看《最美的教育最简单》第二章的前三节，作者举了很多高教育水平父母没能教育出他们理想中和他们一样“高水平”的孩子，一方面确实是父母的固化思维：“万般皆下品，唯有读书高”让他们觉得只有走仕途的路才是最有出息的路。再有，就是，高知父母家庭如果培养出当小商贩的孩子面子上过不去。在这里，我想和大家分享作者的几个观点：
首先不要有培养完美孩子的想法。
几乎每个人都有自己的长处和缺点，尤其在某方面有出众天赋的人，他们往往在另外的方面会表现出更明显的不足，比如生活中我们经常会看到，一些具有某方面特殊才能的人，他们往往不善言辞或不拘小节等。“天才”和“全才”在某种意义上说是冲突的，
其次要接纳孩子的与众不同。
第三，家庭生活中要戒断严厉和专横。
在教学过程中，我会遇到形形色色的孩子，不是所有的孩子都能学好英语，都能对英语感兴趣，其实说实话，就算是一些学霸，他们能学好英语有些也不一定就是对英语有兴趣才去学的，很多时候是一种本能，说是本能是因为，他们知道要求学，要上进，要考进好的大学英语不能得分少，可叹，但这确是现今初高中学生的现状。而且，一旦学生自己到了高分层，进了前几名，他自己也不愿意再被甩下来，只有拼命学习。
其实，我们现在的社会也不是那样的单一，各门功课都好的可以在社会上有立足之地，专研一门，在一个领域有特长有建树的一样有所作为。自从，韩寒等少年作家在新概念作文大赛中暂露头角，很多不喜欢理科的学生看似找到了同盟，看到了曙光，每每用这样的例子来反驳老师的教导。
孩子，我知道，我也相信以后会有无数个韩寒，他们在走上社会后的作为不比其他杀过高考大军从而进入理想学府，走传统之路的大部分学生差，甚至比他们都要好，但你确定你就是第二个甚至第N个韩寒吗？你要是没有这把握，还是静下心来该记单词记单词，该对物体进行受力分析就干什么吧。
我带的有一个学生，从小学就对所有背的科目不感兴趣，让她背书简直比登天还难，每次为了让她跟我读书都搞的我们两个人都不痛快，大家都知道，小学初步接触英语是一定要培养读背能力的。刚开始，我一直以为她就是不喜欢英语，时间长了才了解到她的数学也一塌糊涂。语文还差强人意，但一有背书的作业时，她的情绪就很低落，连老师跟她讲别的科目的题都不愿听，我也尝试过哄，劝，都没办法。她的妈妈跟我谈心时说，她们自己文化程度不高，不能说服这个女儿。但在其他方面，女儿并不差。例如，和同学相处不错。现在，我发觉随着年龄增大，这孩子确实比以前性格好一点，不再一味抗拒老师和她讲道理，上周不懂的问题还主动来问。
所以，根据这件事，我知道了看一个人短期内是说明不了什么问题的，她在这个年龄段这样，在另一阶段又会变化，你怎么知道孩子不会突然开窍？我现在也试着去找孩子身上的闪光点，这个社会不是以成绩论天下的社会，虽说，老师的责任就是教好学生，那万一真要在学习上没那个天赋或者努力很久，什么方法都试过了也没有成效，那就试试有别的路吧，这样的学生也不是就没有出路。相反，这种学生往往在走上社会之后能如鱼得水。
我就见过不少这样的学生，不能说老师没用心教，她不努力学，但单词发音，语法，一切一切就是那么混乱，和他们的家长聊过，他们也说，很多老师都教不好，但是作为家长，他们也从不苛求孩子一定要学习上很拔尖，不求他能够光耀门楣，只愿孩子能平平安安，有一项技能傍身。
我想，这大概是现今每个父母的愿望吧。孩子成绩好是再好不过了，但万一他奋斗过，还是不行，我们也不必指责他们，毕竟，不只是读书一条路。但作为以后迟早要独自上路的孩子们，你们都有一技之长吗？
其实，就父母来说，也不一定就非要自己的孩子高人一等，门门拔尖，全能型的人毕竟是少数。父母也不再都对孩子要求苛刻。你努力，父母永远是你后勤的保障；你奋斗，父母始终默默加油；你平庸，父母时刻为你守候。
