《幼儿园工作规程》中提到的“幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时，”幼儿在园时间中有很大一部分时间是在户外活动中度过。因此，户外活动作为幼儿园的一项重要的活动方式,对提高幼儿的体能、发展幼儿合作能力、促进幼儿身体协调性等方面都具有不可忽视的作用。高实幼在鼓励幼儿进行户外活动时，也鼓励教师积极思考，为幼儿的户外活动增添更多的教育价值，在进行户外融合活动的同时，也不断进行丰富和更新，不断完善户外融合活动的开展方式，让户外融合活动在幼儿的发展中更具价值。下面结合平日的工作实践，谈一下关于怎样组织户外融合活动才更有意义的思考。
一、具有趣味性和情境化的融合活动才更能吸引幼儿参与 。
游戏是幼儿的天性，无论是在集体活动中，还是在户外融合活动中，我们都能发现趣味性更大、更偏向于游戏化的活动更能吸引幼儿。这就要求教师们在设计游戏的同时努力创设出符合游戏内容的情境。例如：根据幼儿的兴趣，创设出“我是特种兵”“下面有条大鳄鱼”等故事情境，让幼儿在故事情境中更能投入游戏，并且完成度和配合度也更高。
二、活动内容的选择要符合幼儿的发展水平在活动内容的选择上，并不是一味迎合幼儿的兴趣，而忽视和降低对幼儿发展的要求。 所有的活动内容选择中都依据《指南》和《纲要》对该年龄阶段幼儿的目标要求进行制定，才能使融合活动更具教育价值和意义。例如：跳绳作为大班幼儿户外活动的主要内容之一，通过跳绳运动，锻炼孩子的坚强意志，提高幼儿技能性动作的发展水平，养成积极锻炼身体的好习惯。这段时间大部分小朋友学会了跳大绳，对此提出来更高的要求，两两结对尝试跳，并且跳绳时自跳自数，这样可以提高大脑的思维灵敏度和判断力，有助于儿童体力、智力和应变能力的协调发展。
三、鼓励幼儿创新游戏玩法为提高幼儿的参与感和创新性。
教师可鼓励幼儿参与到游戏的创新中，游戏的创新包括游戏情境的变化、规则的变化和器械的新玩法。例如：“筒”上超人、 筒”心 “筒”力、“筒 ”上接球、“筒”上舞龙。由此可见，同种器械在不同的游戏中可以扮演不同的角色，也可以和不同的器械进行多种组合，设定不同的游戏规则，创新游戏的不同玩法。
让我们信任孩子，相信孩子就是游戏的创造者，相信孩子有强大的力量，相信孩子具有的一种不放弃的游戏精神，相信孩子能积极的探索。只要老师坚持相信孩子、放手给孩子自主游戏的空间，这样每天都会发现不一样的他们！融合活动是项重要且值得探究的活动，接下来的工作中我们也将不断思考，继续探索，确保活动的趣味性和高效性。
