01
2014年上映的电影《后会无期》里有句经典宣传语“听过很多大道理，可依旧过不好这一生”。新媒体上于是刮过一阵这样的风：“读过很多书，懂得很多道理，依然过不好这一生”，“上了那么多年学，依然过不好这一生”，更有甚者“读了那么多书，你还是这么穷”。这些文章大意都是在说：我们读书学习的方法有问题，知识无法转化为能力，陷入了低水平勤奋的陷阱。这些观点无可厚非，但总觉得少点什么，思考许久，略有所获。
02
在谈读书的问题时，首先应该对书籍分下类。
在《如何阅读一本书》中艾德勒做出如下分类，我觉得这种分类比较中肯，也容易理解。
想象文学类（虚构）
小说、故事、戏剧、诗歌等
论说类（传达知识，说明性）
实用性：教你去做你想要做的事，或你认为应该做的事（各类提高技能、能力的书）
理论性：教你这是什么（历史、科学、哲学、社会科学等）
读不同类型的书，所用方法有所不同，个人所得也各有千秋。
比如读想象文学类的书，通过虚拟世界里的故事和人物，我们能够满足我们潜意识或意识的满足，让我们相信世界终会美好，体验不一样的人生经验，虽然故事有结束的时候，但现实生活永远继续，伟大的作品流芳百世，潜移默化地影响着人们向积极的地方前进。
阅读实用性的书，运用成甲老师的读书方法在合适不过。成甲老师的读书方法，他在分答上总结成八个字和大家分享“封目序尾，破备研判”
所谓“封目序尾”，指的的是在短时间内通过研究封面、目录、序言、结尾四个部分，了解整本书要解决什么问题、基本结构等问题，对书的整体情况有一个高效、深入的理解；
“破备研判”中“破”就是指通过“封目序尾”对一本书的整体有个了解；“备”就是合上书，想想本书要解决的问题，自己的解决方案是什么，然后翻开书，找到书中解决方案，通过对比受到启发；“研”是最重要的一步，把受到的启发，掰开、揉碎，联系自身实际，内化成知识，转换为能力；“判”对整本书基本清楚了，判断是否每页都读。（感兴趣的可以去分答听成甲老师的小讲）
阅读历史，前事不忘后事之师，可以更好的指导我们；阅读科学，认识普遍规律；阅读哲学，探知存在的意义……
03
知识的获取与能力的提高
知识可以通过老师的言传身教获取，也可以通过阅读书籍获取，不同的知识类型，获取途径与难易程度也各不相同。
知识获取与否的最佳检验手段就是看能力是否得到提高。只有知行合一，通过知识获取改变了原来的行为方式，向着更好的方向发展，才是知识获取的最终目的。
04
我们可以看到读不同的书，有不同的收获。有些收获是我们能短时间内看到的，有些则不能；同样有些收获钱可以衡量而有些则无法衡量。
这是我纠结的一些地方，今天整理出来，做个备忘，和大家分享。
