李桂芳坚持分享第316天2019/12/22周日
1.影响或促进孩子学习动力的因素有：情绪、关系，希望感与成就感。
2.当人心情不好的时候，就不愿意做事，特别是孩子。孩子在心情不好的时候，是什么事也做不成的。
3.挑错思维→正向思维。关注什么就得到什么！我们要多关注孩子的付出，孩子的努力，孩子做得到的地方，孩子做得比较好的地方，关注本身就是强化。
4.把人和问题分开，关注人本身，少说多听。少讲道理，纯闲聊。
5.不要把孩子的话太当真，他只是需要一个倾听者，一个跟他一伙的人，一个能够附合他想法的人。
6.对孩子的话充满好奇，不要当孩子说话的终结者，要少讲道理。放下家长的权威，放下专家的姿态，放下上位者的姿态，放下很牛的姿态，当家长很牛的时候，就是在否定孩子。我们要平等对待孩子，少指导少建议少评价，多问孩子的想法，做孩子的律师，不做法官家长和老师家长。
7.我们要让孩子牛，去真正的倾听，好奇孩子的想法与做法，站在他的角度换位思考感理解孩子。我们要充分的去好奇，不要选择性好奇，不要试图去改变孩子。
8.不以改变为目的，才有改变的机会。想谈学习先不谈学习。
9.沟通的三大法宝：点头、微笑+嗯。
对他说的好奇，问他背后的动力。怎么突然就想到要好好学习了？(怎么/是什么、不问为什么)怎么学呢？还有呢？好奇相信孩子是自己问题的专家！他说的才是他的，才可能对他有用！
10.云手三步曲：用我们的手温柔抱住对方的拳头，顺着对方的劲往后退，顺着对方的劲顺势回推，改变就会出现。
11.孩子有情绪很正常，我们可以试着用云手的方法来对待孩子的情绪，用心的听他说，理解他那样做肯定有他的道理和难处。多问问他怎么看？他怎么想？
(就是可烦人，就是让人挺生气的，就是挺不容易的)
12.情绪出不来，道理进不去。我们要少说，多听。专注的好奇，陪伴孩子把情绪宣泄出来。(如果你想要的实现了，你会怎么想？)放下要帮他解决问题的心。
13.关系。太喜欢教孩子了，指导没用！三观太正的家长养出的孩子，往往容易出问题。先听他说理解感受允许，有情绪是正常的！
14.家长要做老师与孩子之间的正向过滤器，协助老师与孩子关系和谐。家长可以把老师说孩子的优点，使劲放大说，解读着说，无中生有的说，负向中找正向。同时也传递孩子的优点与努力，传递孩子对老师的喜欢，帮助孩子喜欢上老师，也帮助老师喜欢上孩子，这样的话，孩子的动力就上来了
15.宁愿孩子高兴的骄傲，也不愿孩子垂头丧气的自卑。
16.当孩子在情绪上不想说的时候，不要追着问，让他安静一点，孩子的安静也会对情绪有缓和有帮助。
情绪关系大于一切！有意识地觉察调整！
