看这一章的时候，不由又感叹了一遍，如果不学习，在育儿上真的是个文盲。父母往往费尽心思，苦口婆心，收获的是不是孩子的好习惯和好成绩，反而是坏习惯和越来越低的成绩。
即使是自己习惯的事，一旦变成义务，就变味了。对于孩子的学习和成绩，家长经常强调的是刻苦，义务。你想啊，我们是成人，也知道交上去的税，是国家运转的基础，但是所有有交税义务的人，都很喜欢交税吗？并不见得啊！我们成人还是有强大的逻辑分析能力的，所以在交税的时候，我们知道这样做最终还是对自己好，但孩子并没有这么强大的逻辑关系啊，一旦把学习变成了义务，就和枯燥、没用、痛苦等划了等号。长此以往，孩子要多大的能力和驱动力才能依旧对学习保持热情？
在培养习惯的过程中，吐过总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。
尹建莉老师认为小学主要解决孩子学习兴趣的问题，初衷阶段主要解决学习方法的问题，高中阶段拼的才是勤奋。
这是一个因果关系，从兴趣、方法到勤奋，如果没有兴趣，就不存在方法，更谈不上勤奋。而且在学习的各个阶段，兴趣始终贯穿其中，呵护好了兴趣，才可能产生方法，有了星期和方法，才能生长出勤奋。
尽量在孩子面前少提，现在吃了学习的苦，未来才能享受生活的甜，记得我小时候就是这样，爸爸妈妈迫于生活的压力，最关心的就是我吃穿的问题，接下来就是学习和不要早恋。现在不勤奋学习，以后就要吃生活的苦。
在这种环境下，很难体会到学习的乐趣，同样的过于强调分数本身，也会忘了分数真正的意义。分数只是为了检验学习，一味追求分数，就会让学习变味，甚至忐忑不安，任何一个人都没法保证，每次都能考高分。
一旦在孩子的学习和教养过程中，如果，发现特别吃力，总是吃力不讨好，或许我们就要向内看看我们的行为是不是让孩子对这个世界，对学习产生误解了？
任何时候开始都不早，任何时候开始也都不晚，期待每一个父母都从自我觉察开始，认真思考自己的行为对孩子未来价值观的影响，每个人都出一点力，未来的大环境就会越来越好~
