本月认真的读了方华老师的《做有温度的教育》一书。本书共分为六章，第一章教育是什么；第二章课堂从什么时候开始；第三章怎样对待孩子；第四章做个懂行的教育管理者；第五章做有温度的乡村教育第六章学校因何而美。每张内容精彩纷呈，让人深受启发，题目新颖，引人入胜，让人迫不及待的去读，去看。感触最深的有以下几点：

        一、教育是什么？

      教育是什么？方华老师说：“教育是给孩子更多可能的实践；教育是以良好的校风影响家风，改变民风。”生活即教育，生活处处皆教育。我们都知道教育的重要性，都希望孩子能受到好的教育。

        但在现实中，我们到底是做“十八岁的教育”还是做“八十岁的教育”？十八岁的教育是指以孩子升学为教育目标，追求短期教育的应试教育。“八十岁教育”是指面向孩子终身需要的教育，是为了孩子终身成长和生活的教育。

        一目了然，当然是“八十岁的教育”对人的一生益处大。可现在，我们做的正是以升学为目标的应试教育。因为教育评价，只关注教育的结果，只关注学生成绩，不管你教师采用什么方法，只要考出好成绩就是最棒的，最好的！因而“掠夺式”教育就“悄无声息”地走进了“战火纷飞”的教育。校与校之间、家与家之间、师与师之间、生与生之间都在上演竞争与比拼。

        家长为了让孩子优秀，进行形形色色的揠苗助长式的教育，一到周末，各种兴趣班、辅导班，一个接一个的上，上完这个，上那个，家长忙的不亦乐乎啊，孩子累的不亦愁乎……

        在只要成绩的情况下，老师们为了让孩子优秀，为了能取得好成绩，为了不挨批，那真是八仙过海各显神通。因此，挤压式、迫害式、增加难度、题型反复训练，培养优秀生等等，凡是能提高成绩的方法，凡是能想到的，全都用上。学生成了考试的傀儡，成了学习的奴隶。面对现在教育的现状，人人都十分痛恨，但又不知不觉陷入其中。多数人除了指责和抱怨，也是无可奈何，只能在残酷的现实中挣扎着生存。

        二、办好教育需要静下来

    《大学》中讲：知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。我们要知道国家需要什么样的人，我们应该为国家培养什么样的人，静下心来，安心处于自己的环境，进行周密思考怎样把教育办好，真正把教育办成人民满意的教育，然后一步一个脚印的去实施，方能真正收到成效。而现在的教育求高、求快、求全。干扰了孩子成长的规律，打乱了孩子成长的节凑，破坏了孩子成长的环境。

        十年树木百年树人，教育是慢的艺术，快不来的。教育需要静下来，需要慢下来。静心思索，静中生慧，静待花开。何必那么着急呢？是花早晚要开，只是时令不同而已。万事万物都有自己的规律，有的花儿喜欢在阳光明媚、莺歌燕舞的春天绽放；有的则喜欢在烈日炎炎的夏天一展它的美姿与芬芳；有的喜欢在秋风习习，秋高气爽的秋天缓缓绽放；也有的喜欢在寒风凛冽、大雪纷飞的冬季傲然挺立，绽放美丽。它们只是根据自己生长的规律，在适合自己的季节展现自己最美的一面。怎能说，早开花的好，而晚开花的不好呢？都是花，都好。是花，早晚要开，静待花开，岂不更好？为何非要揠苗助长，拼命去摧残呢？

        三、教育三字经—爱、慢、欲

        方华老师说得好：做教育有时波澜不惊，有时有如十面埋伏；有人看似闲庭信步，有人却身处惊涛骇浪之中。教育到底是何尊荣，可谓众说纷纭。这里只谈一点。

        教育是爱的事业。说的真好！爱，每个人都需要，每个人都渴望。小孩如此，大人也如此。没有爱就没有教育，没有感动就没有教育。只有真心的付出爱，才会有感动，才会有更好的教育。一个老师不爱学生，不接受自己的学生，何谈爱？爱，说起来简单，做起来难呢？爱要发自肺腑的去爱，爱要持之以恒的去爱，方能见成效。特别是孩子，他们幼小的心灵更渴望老师的爱，渴望老师的看见，渴望老师的表扬，他们时刻都在渴望着。我们不要吝啬我们的爱，把爱无私的洒向学生。当学生不高兴时，我们问上一句；当孩子不写作业时，我们柔声的提醒一下；当孩子进步时，我们发自肺腑的表扬一番；当孩子犯错误时，我们耐心教导……这一切的一切，都叫爱。爱是一句鼓励的话；爱是一个电话的提醒；爱是一个拥抱；爱是大拇指高高地竖起。爱是感动，爱是最好的教育。

        当然，书中还有很多让人有所感触的地方，不一 一列举。今后的工作中，我将不吝啬爱，把爱洒向学生，让学生感受爱的温暖。

      做有温度的教育，做个有温度的教师，做个有温度的自我，让生活有温度，让教育有温度……

                            2020.2.26