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今天是拿素质报告单的日子，尽管天气寒冷，可是大伙儿的脸上抑制不住放假前的喜悦。
一来到班上，“小彩蛋”就将两只小老鼠玩偶送到我面前：“老师，选一个！”我挑了那个卡通版的，对她说了声谢谢，小家伙开心地笑了。善意地接受别人的好意也是一种慈悲，我感谢每一位送我小礼物的孩子。
“小彩蛋”的名字源于那次语文综合实践活动的公开课上，小姑娘跑到讲台给大家讲《嫦娥奔月》的故事，一开始就埋下了伏笔：“同学们仔细听我的故事，末尾可是有彩蛋的哦！”她神气活现的模样逗得后面听课的老师哄堂大笑，故事末尾的彩蛋是什么我倒是不记得了，只是从那时候起老师们都亲切地称她为“小彩蛋”。
“小彩蛋”非常逗人喜爱，每次吃完午饭，她总要跑到我面前来昂着头歪着脑袋看着我。我就会不由自主地捏捏她的小脸蛋，她这才心满意足地跑开。
元旦我给孩子们看完电影《小公主》后，她立刻给我带了《小公主》的书，不由分说地塞给我：“老师，借给你看。”没几天，她又跑过来和我聊读书的感受，不知道怎么的我们竟然谈到了哲学这个话题。我就向她推荐了周国平，正好我家里有他写的《妞妞》这本书，便带给了她。虽然这本书中父亲对女儿热烈的情感“小彩蛋”可能没有办法完全体会，但是我觉得这一定是她记忆深处比较难忘的一本书。
放学了，“小彩蛋”又跑到我面前来了，告诉我一部最近看过的动画片，并且竭力推荐我去看。天呐，“小彩蛋”把我当成她的同龄人了，这真是我莫大的荣幸啊！
送完学生放学，我拿着萌萌的小老鼠回办公室。这可是我新年收到的最好的礼物——来自学生的一份认可！
