教育需有“雷霆”，方能守护“和风”
润物细无声，教育是和风细雨，让学生在舒舒服服中成长，不过是教育的一厢情愿罢了。事实上，有时候为了让他们遵守规则，不挑衅老师的底线，霹雳雷霆手段也是不可或缺的，暴风骤雨也得来一阵儿。
学校让学生穿校服，这不是什么苛刻又高难度的要求，可是开学三周了，就有个别学生置若罔闻、我行我素：把校服放在宿舍，把校服放在教室里的书包里，甚至撒谎说校服穿得磨损出了小孔小洞（也不知道整天不穿校服，哪里来的磨损）；还有的学生，周一刚返校就把校服洗掉，以此逃避着装要求。这时候若一味顺从他们，“啥时候穿上算啥时候”，不穿就睁只眼闭只眼，忘了带就“下周带来”，忘了带又“再往后推”，依靠这样的“微风细雨”来执行学校的硬性规定，不过缘木求鱼罢了，结果往往南辕北辙。
面对这样的情况，规则必须“立起来”。提出要求后，就得给学生一个明确的截止时间，让规则不再是任人揉捏的软面团。任何学生打擦边球——校服穿半身、校服套在里面搞特殊——都不被允许；任何挑战规则的学生，都得接受批评教育，不该被无原则地温柔以待，必要时还得依法依规实施惩戒。
今天就遇到了这样一个挑战规则的学生：他穿着一件黑褂子坐在座位上，用挑衅的眼神瞅着我，那神情仿佛在说：“我今天没穿校服，从周一就一直没穿，你能把我怎么着？你三令五申、耳提面命，不过是吓唬我们，我不吃你这一套！”当时，我先对旁边几个没穿校服的学生提出要求，勒令他们该去宿舍拿的去宿舍拿，该去教室外换的去教室外换；同时，我也向全班再次明确规定：以后不再允许“进入教室后再撵出去换校服”的情况，只要不穿校服，就杜绝任何人进班。
老师若对学生提出要求后，没有雷霆手段跟上，对没做到的学生不实施惩戒，导致“做与不做一个样”，那所有规定和要求都会变成一纸空文，对学生没有丝毫震慑力。所以，和风细雨更适合作为学生服从管理后，阶段性拉近师生距离的方式，而非要求学生集体服从时所采取的根本性策略。古人早就说过“慈不掌兵”，诚不欺我。
