《美其所美》解析“千课一面”的成因。课堂教学需要模式，但课堂教学不能模式化。规避模式化的根本路径就是创新，不断进入模式，又不断打破模式，螺旋式上升，生生不息。
现在的课一开始板书课题，让学生读题目，说一说从这个题目中读懂了什么？问学生还有些什么问题？然后让学生把整篇课文读一遍，检查预习情况，把课文当中出现的生字和新词拿出来让学生读一读，困难的词解释一下，再接着进入课文逐段教学，学完以后再进行课文整体小结，如果有必要，做一个拓展，最后就是课堂练习，稍微好一点的老师可能还会安排一些读写迁移的小练笔。
这个模式看起来没有什么问题，很全面，但是如果不管文体的类型和特征，小说这样教、散文这样教、诗歌这样教。低段这样教，中段这样教 高段也是这样，这样形成的语文课的常态“千课一面”。最终让学生没有了期待，没有了兴趣，就产生了学习的倦怠。
“千课一面”的破解之道就是要寻找陌生化。理论的提出是来自俄国的形式评论家什克洛夫斯基。
指出艺术的目的第一就是要使人感觉到事物本身的存在。第二个关键通过陌生化的方式和手段，让原本熟悉的事物在人们面前突然变得陌生。一陌生人们，才可能会关注他，感觉才可能在这个时候发生，才能让这个形式的感觉变得困难起来，这样你感觉的强度、精度、广度和密度才可能大大的增加。现今社会的一些艺术形式也是这样，人们现在已经对一些常见的事物太熟悉，就不会感兴趣，所以现在有很多的艺术品都是推陈出新，服装行业尤其明显，这个品牌的服装在每一季没有新款，没有超前，那么很快就会被人们遗忘。陌生化就意味着革故鼎新、别具一格、别具匠心、另辟蹊径。
