我们这学期主要学了天文和地理。
在学期刚刚开始时，老师给我们提出了几个问题。“阴历阳历是怎么来的？”我们都说:“日相是阳历，月相是阴历。”老师又发问了:“日相月相是怎么来的？”“……”“地球是什么形状？”“球体。”“那么凭啥地球是球体，凭啥它不能是圆形，方形之类的？”“……”等老师问完我们一大堆问题之后，我们正式开始了课程。
第1部分是地球的形状：我们每天看到太阳东升西落。感觉大地没有移动一寸一毫，于是古人就大胆的提出了天圆地方说。地是平的，天空像一个盖子一样罩在大地上。但是如果你们住在海边城市，你们肯定会发现，当船回来的时候总是船的那根杆子先映入眼帘，然后接着是船身，如果地是平着的话，你怎么可能先看到船帆再看到船身呢，不应该是船来船身一块出现吗？并且如果地是平的，那么你也不需要去出去航海了，地是平的，你望过去啥都能看见。能看见其他陆地，海岛等等，我们出去航海干嘛？所以这就反驳了天圆地方假说。也可以在月亮上证明，如果你每天晚上看星星，月亮上的影子是弧形的。如果地球是平的话，那么应该是一条线，或者是一个平面或者是一个直角，但也不应该是一个弧形呀。这又反驳了天圆地方假说……最后慢慢形成了今天的模样。
第2部分是四季的变化：我们从我们发现的现象开始。如果轨道是标准的圆形，那么它没有办法解释南北半球的差异，凭什么我们过元旦的时候，澳大利亚的圣诞老人在冲浪呢。这个模型错误，如果是椭圆形的话，那么离太阳最远的地方有两个，最近的地方也有两个，不远不近的地方有4个，也就是说2+2+4=8。一年有8个季度，可是我们一年有4个季度呀。我们要把太阳的位置向右挪了。这样子最远的地儿有一个，最近的地儿有一个，不远不近的地儿有两个。但是它仍然不能解释南北半球的差异。太阳的位置是没有问题了，那么如果我们把地球的自转轴向右倾斜一点。也许就没问题了，因为如果气体的话，太阳的直射点有时候在南回归线，有时候在赤道，有时候在北回归线，有时候还是在赤道。这样子等直射点在南回归线的时候，我们那个时候就是冬天，南回归线的澳大利亚就夏天。反过来也一样，等太阳的直射点是北回归线的时候，那我们中国就在过夏天。南回归线的澳大利亚就在过冬天，这就为什么。夏天和冬天都有太阳，但是温度的高低不同。当直射点在赤道的时候，南回归线的热量也少，北回归线的热量也少，这个时候就是春秋季。
第3个部分是24节气：二十四节气是怎么来的呢？假设我们画一个圆。把它表示为一年。我们先制作一个圭表。圭表就是用来测今天的影子长度是多少？古人发现发现有一天中午时分，影子最短，并且那天最冷。再往后面走，影子就越来越长，没有一模一样的长度了。古人把这个叫做一个极致，那么这个极至就是冬至，相反在影子最长的那一天也最热，后面影子的长度就渐渐下降。古人命名它为夏至。夏至到冬至再给他劈一半。那个时候我们测的圭表发现影子跟圭表的那根杆的长度是差不多的。这个时间它有两段，一个呢我们叫做春分，另外一个叫做秋分，现在有4个节气了，但是还不够精确。我们把夏至到秋分中间再劈一半。叫做立春。其他的也一样，这时有8个节气了。那么接下来该怎么分呢？劈三半，劈四半，还是劈两半？我们可以用数学来解决，我们知道24个节气，那么我们可以。24÷8=3，也就是说需要把立春到春分之间劈成三半。每一半就是一个节气，现在已经有24个节气了，那么怎么有72候呢？72÷24=3，也就是说，每个季节有三候。把一个季节劈成三半，每一节就是以后。然后365÷72=5.069444444≈5天，以后是5天，那么一个节气就是15天左右。以此类推。
第4部分是月相：对象就是月亮每天晚上的形状，它的周期是一个月，不是月全食那种一个几个小时就完了的事。它是由于太阳、地球、月亮三者的位置关系而形成的。并不是我们之前的。地球在月亮上的投影，而是太阳的光照到了月球的哪一面，从地球来看它亮了多少。假设，我们以一个车的灯光为太阳。一个地球仪当地球。再拿一个沙包当月球。在沙包上接一根杆儿，然后慢慢的围绕让它绕着地球转圈圈。从地球上观看。月球有光的地方，你就会发现月相了，它是由一个满月到一个新月的过程。这个周期呢就叫做一个月，阴历就是根据月相来的。
P.S.每个部分都有单独的一篇文章，这里只是概括一下，感兴趣的可以去看看。
